幼兒中班第二學期語言教學設計
一、現狀分析
優點:本班幼兒接觸的語言活動類型有:童話故事、聽説遊戲、談話活動、講述活動、詩歌等,通過這些活動的開展,幼兒的口語表達能力較強,並且愛説、喜歡説,敢於在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點:本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣,在同伴和老師交流時喜歡插嘴,部分幼兒的詞彙量較侷限。
二、教學目標
(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前説話。能説普通話,能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話,不跑題。學習用輪流的方式談話,不搶着講,不亂插嘴。繼續學習交往語言,提高語言交往能力。
(2)養成先仔細觀察,後表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。
(3)在遊戲中鞏固練習發音,正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等,能説簡單而完整的合成句,能聽懂並理解多重遊戲規則。學習較迅速地領悟遊戲中的語言規則,並能及時做出相應的反應。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品,主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象,感受作品的情感基調,能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索,擴展想象,自編或續編一個情節或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節,看懂單頁多幅的`兒童圖畫書內容,增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書,知道圖書的構成,有興趣模仿製作圖畫書。在閲讀過程中初步瞭解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律,並有主動探索漢字的願望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
三、具體措施
(1)創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。
(2)養成幼兒注意傾聽的習慣,發展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試説明、描述簡單的事物或過程,發展思維能力和語言表達能力。
(4)引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領域教育的聯繫。
(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
(8)教師要為幼兒主動學習創造條件,如提供良好的語言範例;提供豐富多樣的語言活動材料;創設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為做出積極反饋,增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
四、進度安排:略
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