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周密觀潮的教學設計

校園3.04W

【教學目標】

周密觀潮的教學設計

〖知識方面〗 1、記重點字詞;

2、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

3、熟讀課文,準確地翻譯課文。

〖情感態度方面〗 培養學生熱愛祖國河山的豪情,培養學生的愛國熱情,激發學生的社會責任感。

〖能力方面〗 1、朗讀正確的翻譯本文內容,體會本文的創作特點,體會作者藴含的思想感情。

2、按時間順序給課文分段,正確概括段意。

【重點難點分析】

重點難點:能力目標。

策略與方法:討論式、啟發式、分析。

【教學過程】

一、激趣釋題,教師朗誦課文

目的:激發學生對新課的興趣,同時創設情境,激情入境,讓作品感染學生,訓練聽、思、説能力。教學手段:用音樂伴朗誦。

用談話法引出課題:

同學們,你們到過江邊嗎?你們可知道,大江大海不僅有風平浪靜的時候,有波濤洶湧的時候,還有由於月亮和太陽的吸引力的作用,水面會發生定時漲落的現象,這就叫作“潮”。

板書“潮”。

一位曾親眼看見潮水漲落的人,把他的所見所聞生動地描繪了出來。

板書“觀”。範讀課文。聽讀思考。

下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意:他看到的`是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序,使你在頭腦中出現了幾個畫面。

教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。

讀後學生逐一回答問題。根據回答板書錢塘江大潮,天下奇觀。

追問:“天下奇觀”的“觀”當什麼講?什麼叫“天下奇觀”?

二、理清文路,分段精讀

目的:知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過後”的時間順序寫的,並按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內容,並能抓住要點準確概括段意。

步驟:

1、理清文路,劃分段落。

請大家打開書,快速默讀一遍課文,看看作者是按照什麼順序寫的,可以分為幾段?

2、分段細讀,學習第一段。

方法:默讀。

要求:邊默讀邊思考:作者在這一段裏交代了什麼?主要描寫了什麼?

學生應弄懂,交代了觀潮的時間──農曆八月十八日早晨;觀潮地點──海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上,描寫了觀潮人的心情──急切地等待;觀潮的場面──人山人海;潮來前江面的景象──平靜、霧濛濛。(這是主要的)

要求學生抓住主要意思概括段意。

學習第二段。

目的:理解作者由遠及近,從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象,從中感受大自然的美與力,激發學生讚美、熱愛祖國的思想感情。

教學方法:質疑探索法、組織討論法、總結歸納法和邊議邊讀。

教學形式:學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結合。

⑴ 指名學生讀第二段。

要求其他學生邊聽邊思考:作者是按什麼順序寫大潮來時的景象的?又是從哪幾方面來描述的?

讀後引導學生依次討論這兩個問題。

通過討論明確:

① 作者是按照遠―稍近―再近―更近的順序寫大潮中景象的。

② 作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。

⑵ 啟發質疑:

讓學生提出初讀時不懂的問題。

⑶ 導入學生自學:

現在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的,請你們仔細地閲讀,很好地體會一下。

在學生自學的基礎上,小組議論。

⑷ 組織學生討論。

邊討論邊自由讀。

需討論明確下列問題:

① 大潮從遠處出現,人們看到了什麼?這是把什麼比作什麼?為什麼這樣比?

② “橫貫”是什麼意思?

③ “形成一道白色城牆”是什麼景象?這樣比,説明了什麼?

④ “千軍萬馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;千萬輛坦克同時開動,發出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?

這裏把什麼比作什麼?這樣比,表現出什麼?

⑤ 大潮由遠及近,從聲音、形狀上的發展是怎樣的?

⑥ 剛聽到大潮的聲音時人們是什麼心情?剛看到大潮的樣子時,人們是什麼心情?大潮越來越近時,人們聞其聲、見其形後心情又怎樣?

⑸ 理解後朗讀。

指名學生讀,其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力,加深對課文的理解。

⑹ 概括段意:

誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發展表述出來。

三、學習第三段

1、指名學生讀。

2、理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。

3、抓住主要內容概括段意。

4、小結。

如果你是一個觀潮者,面對如此壯觀的景象,你會感到怎樣?

教師在學生髮言的基礎上小結:是啊,同學

標籤:觀潮 周密 教學