國中語文《最後一課》課後練習及答案

一、給加點字注音：

哽住( ) 詫異( ) 懲罰( ) 督學( )

祈禱( ) 郝叟( ) 氣氛( ) 乾脆( )

二、多音字注音組詞：

散 帖 寧 強

三、在括號中指出下列各句所用的修辭手法。

⑴ 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。( )

⑵ 畫眉在樹林邊宛轉地歌唱;鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。( )

四、對下列句子修辭手法判斷正確的一項是 ( )

①亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。

②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像許多面小國旗在教室飄揚。

③我再也不能學法語了!難道就這樣算了嗎?

A.比喻擬人 反問 B.比喻比喻 反問 C.擬人擬人 設問 D.擬人比喻 設問

五、閲讀下面兩段描寫文字，按要求回答問題。

⑴ 我們的老師今天穿上了那件挺漂亮的綠色禮服，打着皺邊的領結，戴着那頂繡邊的小黑絲帽。

答：A、描寫的對象是_________;B、運用的描寫方法是______________

⑵ 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫着，我心裏想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

答：A、描寫的對象是_________;B、運用的描寫方法是__________

六、下面的幾段語句採用了何種描寫

A、語言描寫 B、神態描寫 C、動作描寫 D、心理描寫 E、環境描寫 F、細節描寫

⑴ 韓麥爾先生坐在椅子裏，一動也不動，瞪着眼看周圍的東西，好像要把這小教室裏的東西都裝在眼睛裏帶走似的( )

⑵ 我也不停步，只在心裏思量，“又出了什麼事啦?”( )

⑶ 他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”( )

⑷ 我本打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。( )

七、填空題

⑴ 《最後一課》的`作者是_______，________國作家。

⑵ 《最後一課》的體裁是_______寫於_________，表達了___________主題。

⑶ 《最後一課》按________的順序安排材料，線索是____________________________，描寫的兩個主要人物是______________和________________。

⑷ 平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣_________，就是在街上也能聽見。

A、吵鬧 B、寂靜 C、喧鬧

⑸ 最使我吃驚的，後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人，他們也跟我們一樣_____________。

A、安靜 B、寂靜 C、肅靜

⑹ 韓麥爾先生見了我，很__________地説：“快坐好，小弗朗士，我們就要上課了。”

A、温和 B、柔和 C、温柔

八.分析下列句中破折號的用法

1、窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經收操了。

答：___________________________________________。

2、……只向我們做了個手勢：“散學了，——你們走吧。”

答：___________________________________________。

3、他説，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。

答：___________________________________________。

九、《最後一課》閲讀測試題

(一)比較下面(甲)(乙)兩段文字，回答段後問題。

甲

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室裏飄揚。個個人那麼專心，教室裏那麼安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正專心畫“槓子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫着，我心裏想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

乙

一列火車緩慢地駛進了柏林，車廂裏盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂裏，坐着一位頭髮灰白的戰時後備役老兵，坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的老婦人。顯然他在獨自沉思，旅客們聽到好在數着“一、二、三……”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重複數起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動、指手劃腳，不加思慮地笑起來，一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂裏平靜了。

“一、二、三……”神智不清的老婦人重複數着。兩個小姑娘再次笑起來。這時那位灰白頭髮的後備役老兵挺了挺身板，開口了。

“小姐”他説，“當我告訴你們我位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去三個兒子，他們是在戰場上死去。現在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊!”

車廂裏一片寂靜，靜得可怕。

1、甲段選自課文《最後一課》，作者是 __________ 。

2、甲乙兩段都以 ___________為背景，甲段的主題是 ______________ ，乙段的主題是_________________ 。

3、甲段寫韓麥爾先生髮給學生的新字帖都是“法蘭西”“阿爾薩斯”的圓體字，其目的是要從側面表現____________________________________________________。

乙段寫婦人多次重複“一、二、三”其含意是指老婦人對_______________ 的痛苦訴説，也表現了作者對戰爭的________________

4、甲段將心理與 __________ 描寫相結合，表現了小弗朗士 _____________________

5、乙段對老婦人身體狀況的描寫用了一個短語，它是 ____________________ ，這樣

描寫揭示了 ___________________________________________________________

6、乙段結尾是“車廂裏一片寂靜，靜得可怕”結合上下文理解這句話的含義和作用

答： ________________________________________________________________________。

(二)

①天氣那麼暖和，那麼晴朗!

②畫眉在樹林邊婉轉地唱歌;鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了，可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。

……

③平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在大街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂着耳朵大聲背書啦……還有老師拿着大鐵戒尺在桌子上緊敲着，“靜一點，靜一點……”

④我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開着的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾着那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當着大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多麼紅，心多麼慌!

⑤可是一點也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很温和地説：“快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。”

1.課文中的“我”是小弗朗士這個幼稚貪玩的孩子，這是用 人稱寫的，這樣寫的作用是 。

2.分別寫出：描寫自然景象和社會現象的句子，並談談它們的作用。

3.③、④、⑤段中所列舉的這許多異常現象的原因是什麼?這些異常現象説明了什麼?

4.文中加點的“總”字突出了什麼?

5.文中加點的“偏”字，如果沒有好嗎?為什麼?

6.文中劃橫線處“你們可以想象，我那時臉多麼紅，心多麼慌!”若換成“臉紅心慌”好嗎? 為什麼?

(三)忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號角聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。

“我的朋友們呀，”他説，“我——我——”

但是他哽住了，他説不下去了。

他轉身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲!”

然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不説，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”

1.從小説情節看，選文屬於什麼部分?

2.兩個鐘聲響了，意味着什麼?

3.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什麼?

4.選文有一處側面描寫，請找出來。

5.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什麼?

6 文中對韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法?有什麼作用?

7.手勢：“散學了——你們走吧。”這句話應怎樣理解?.

8.“我”為什麼“覺得他從來沒有這麼高大”?

《最後一課》課後練習答案:

三 1比喻 2 擬人

四 B

五 1 韓麥爾先生 肖像描寫 2小弗郎士 心理描寫

六 B D C E

七 2 短篇小説 1873年 愛國主義

3 時間 小弗郎士的見聞感受 韓麥爾先生 小弗郎士

八 解釋説明 ;遞進;解釋説明

九(一) 2 戰爭 愛國 反戰

3 韓麥爾先生的愛國精神;戰爭殺害了三個兒子;控訴

4 細節;對普魯士暴行的極端憤慨和諷刺和愛國情感的昇華。

5 瘦弱而多病 ;戰爭給人們帶來的痛苦和折磨。

6 表現人們對老婦人的悲慘遭遇深感同情與理解，思索着戰爭帶來的不幸。

(二)

1 第一;用小弗郎士的內心感受反映整個民族的沉痛感受，產生強烈的震撼心靈的作用。

2自然環境的作用：烘托小弗郎士的無憂無慮，純真幼稚的心理

社會環境的作用：交代寫作背景

3原因是這是最後一堂法語課;説明人們的心情沉重，熱愛祖國。

4 “總”突出了平時喧鬧的一貫性。

5 不好。“偏”突出了教室的異常安靜，烘托出最後一課的嚴肅悲憤的氛圍

6不好。兩個“多麼”突出臉紅心慌的程度。

(三)

1 高潮結局

2 意味着最後一堂法語課的結束。

3號聲暗示了普魯士對法國兩省的佔領，德語將替代法語。

4 側面描寫句：我覺得他從來沒有這麼高大

5 韓麥爾先生愛國主義精神的崇高和人格的偉大感染了我。

6 神態、語言、動作描寫;表現他熱愛祖國、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。

7.用手勢表達強烈的思想感情，表現他內心的極度悲憤，傾注了他熱愛祖國，怨恨侵略者的思想感情。

8最後一課結束，他將不能再教法語了，內心十分痛苦。