碩士畢業論文答辯技巧

回答問題要簡明扼要，層次分明

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內做出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有餘地，切忌把話説“死”;三要條分縷析，層次分明。 此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

碩士畢業論文答辯技巧 [篇2]

各位老師好：

我是***級的研究生***。我的論文題目是《論二胡演奏中的重力調控》。下面我主要從選題緣由、意義、主要內容、本文的創新之處和不足之處向各位老師作一彙報，請各位老師批評指正。

（一）選題緣由

我的選題緣由主要來自日常練習中的感發。在研一的時候，我的演奏音色比較乾澀、蒼白，左右手放鬆不下來。後來在導師的啟發和指導下，又查閲了許多關於演奏中重力因素的文章，才逐漸認識到重力的重要性。通過對目前現有關於二胡演奏中重力調控文獻的分析研究，我發現而目前國內有關二胡重力調控的專著論述尚不夠系統理論化，往往只是在某章節論述某種技巧時談到重力，很少有對重力運用的專門論述。在談到重力問題時，大多也只是説要利用重力，至於如何利用重力以及重力運用對技術表現和情感表達的作用，很少進行深入的論述和原理性的剖析。因此，關於二胡演奏中重力調控的研究，在一定程度上，還存在着一定的理論空白。本篇文章就是在此思索之上，結合自身的演奏體驗構思而成的。

（二）選題意義

二胡演奏藝術從某種角度上説，是遵循人體生理、心理活動規律所進行的一種特定形式的藝術實踐。做為一種複雜的人體運動，在二胡演奏中，演奏者的指、腕、臂、身從頭至尾都在有機的動態系統中貫穿着力（如摩擦力、槓桿力、平衡力、重力等）的調控。沒有了力，演奏就無從談起。而重力作為力學中最重要、最基本的範疇，在二胡演奏中起着非常重要的作用，無論是左手的按弦，還是右手的運弓、身體姿勢的調節，都貫穿着重力的運用。一些優秀的演奏家在演奏的過程中，發音堅實飽滿，音色、力度富於變化，其中很大程度上運用了身體各部位的重力，以達到四兩撥千斤之效果。

因此，對二胡演奏中重力調控的研究，是一項具有學術價值和實用價值的工作。它不僅和我們的日常練習、演奏有着密切的關聯，同時對於完善科學的訓練體系也是一次有益的嘗試。

（三）主要內容

文章主要分三個章節：第一章是二胡演奏中重力調控的相關原理研究。通過對人體生理機能和力學等原理的剖析研究，將其提煉、融入到二胡演奏實踐操作中，為下面的具體研究提供理論基礎。第二章是本文的重點部分，通過對演奏者身體、琴身、左右手各種基本技法等幾方面的全面系統技術原理分析，採用行動

研究的方法，將重力調控和二胡演奏技法緊密結合。從音質、技術處理、演奏形態、情感表達等幾方面切入，結合具體曲例，進行實踐分析。第三章通過對二胡協奏曲《長城隨想》第一、二樂章的分析，將重力調控和具體演奏實踐相結合。本着技術為情感服務的原則，以樂曲情感表達為目的，具體闡述如何運用重力來達到最佳演奏狀態，將重力運用融入到情感表達的血液中去，進一步的增強理論説服力。

（四）論文創新之處

本文可能的創新之處主要在於它是一篇關於二胡演奏中重力調控的系統理論專述。本文將二胡演奏中的重力因素和左右手各種重要技法進行系統全面的結合，對演奏中一些姿勢、技巧，從重力的角度進行了新的解讀。本文注重將原理剖析和實踐操作相結合，具有一定的理論説服力和可操作性。在運動解剖學、生理學和力學等原理與二胡重力調控的結合上，較以往的論述也有一定的深入。

（五）不足之處：

經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但是，由於本人能力有限，在某些方面還存在一定不足，如本文第一部分二胡演奏中重力調控的相關原理研究，由於本人的相關學科理論-功底不是很深，只能在前人的研究基礎之上，結合本人的演奏體會，進行一些粗淺的論述，可能和文章的中心論點結合不是十分緊密，許多問題還有待於進一步思考和探索，藉此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多多批評指正。

我的陳述完畢，謝謝！

碩士畢業論文答辯技巧 [篇3]

論文寫好，答辯幻燈製作完成，下一步就是要準備如何表達、進行答辯了。研究生畢業答辯的時間一般只有20～30分鐘，能不能把大量工作在這麼短時間裏成功地講出來，對個人的表達能力、應變能力和綜合能力都是極大的挑戰。

成功的演講是自信和技巧的結合，紮實的專業知識和細緻周到的答辯準備工作是成功的前提。使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什麼。要想這場戰爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進行深入剖析，做到胸有成竹！下面重點介紹碩士研究生論文答辯的技巧和注意事項。

一、碩士論文答辯考察什麼

要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什麼。碩士教育重在訓練科學的思維、如何進行科學實驗以及如何將科學成果轉化為學術文章甚至是創造社會效益。而博士教育重在培養研究生的創造性思維，力求在前人研究的基礎上有所突破，要求博士生在求學期間有好的、新的科研思路。明確了以上這些就能知道答辯委員會的各位專家們關注的中心問題了。

（一）考察論文的真實性

論文的真實性包括立題依據是否充分可行（一般沒有問題，否則開題報告時就不能通過，當然也可能出現專家質疑的情況，這就需要自己對研究背景、依據等有充分的理解）；實驗設計是否科學合理；實驗步驟、操作方法是否準確無誤；統計方法是否應用得當、數據分析結果是否可信（一般採用SPSS或者SAS軟件進行統計，非統計學專業者進行數據整理和運算時最好請教醫學院校統計學專業人士或求助於師長，力保統計學方法的準確。此點非常重要，因為統計學方法使用不當可能導致統計結果發生變化，從而可能導致結論不成立）。

實事求是乃科學研究的基礎，論文本身必須真實可靠，弄虛作假難逃答辯委員會專家們的火眼金睛。如果在這方面出現問題，論文勢必不能通過專家評審。

（二）考察相關知識與應用能力

研究生應該熟悉和掌握本領域的專業知識及相關基礎知識。一個完整合理的科學實驗一般都要涉及“PRFR”以下幾部分：（1）“Predecessor”——前人成功的實驗。也就是説課題具備立項依據，不能是憑空的假想，研究論文是建立在前人基礎之上的科學假設，小心求證。（2）“Repetition”——可重複性。既涵蓋我們重複前人的實驗，也要保證後來者能夠重複答辯者的實驗，能被repeat並且被不斷repeat的實驗才能證明是高水平的研究，是可信的研究。

（3）“Fresh”——創新。這是一個民族的靈魂也是一個科學實驗的靈魂。沒有創新，科學就不會進步。雖然Repeat很重要，但是Fresh建立在repeat基礎之上，更具有科學意義、更具推廣意義。（4）“Reliability”——科學結論合理、可靠是研究者最終的目標。

（三）考察研究生的綜合素質

包括答辯者的表達能力（比如答辯委員會要求解釋論文中提到的某項實驗是如何具體操作的，有何心得？）、應變能力（比如一次答辯中，評委老師提出問題：“請用一段話概括一下

你導師的為人”——何其尖鋭？和專業知識毫無關係，但是確又和答辯者息息相關）等綜合能力。

二、碩士論文的答辯準備

（一）思想準備

答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。

（二）答辯內容準備

在反覆閲讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告。反覆練習必不可少，尚需注意以下細節：事前親臨現場，熟悉現場佈置，測試設備（如存放答辯幻燈的U盤/移動硬盤是否在答辯使用電腦上正常播放；PowerPoint版本兼容問題等）；熟悉講稿；練習如何表達，尤其着重於引言部分和結束部分。

（三）物質準備

主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿、説明提要、主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式，必要時準備相關內容幻燈以備答辯委員會提問。

三、如何陳述碩士論文

（一）良好的開場白

開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預告答辯的意圖和主要內容。好的開始是成功的一半，應包括：引言、連接、啟下三個作用。良好的開場白應做到：切合主題、符合答辯基調、運用適當的語言。應避免負面開頭，如自我辯解等（如“我今天來的匆忙，沒有好好準備……”），既不能體現對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹慎是我國的傳統美德，但是謙虛並非不自信。同時也要避免自我表現，洋洋得意，尋求讚賞。過度的表現，會引起答辯委員會專家的反感。

（二）報告的中心內容

報告的中心內容包括：論文內容、目的和意義；所採用的原始資料；碩士論文的基本內容及科研實驗的主要方法；成果、結論和對自己完成任務的評價。在答辯報告中要圍繞以上中心內容，層次分明。具體做到：突出選題的重要性和意義；介紹論文的主要觀點與結構安排；強調論文的新意與貢獻；説明做了哪些必要的工作。

講稿一般採用幻燈片的方式展示，做到主題明確，一目瞭然；精選文字，突出重點，簡明扼要；適當美化視覺效果，加深印象。幻燈片製作具體注意事項見本章上節。

答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點：

1.不必緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯；

2.儀容整潔，行動自然，姿態端正。答辯開始時要向專家問好，答辯結束時要向專家道謝，體現出良好的修養；

3.沉着冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模稜兩可；

4.內容上緊扣主題，表達上口齒清楚、流利，聲音大小要適中，富於感染力，可使用適當的手勢，以取得答辯的最佳效果；

（三）答辯委員會專家可能提出的問題

研究生報告結束後，答辯委員會專家將會提出問題，進行答辯，時間10～15分鐘。一般包括：需要進一步説明的問題；論文所涉及的有關基本理論、知識和技能；考察研究生綜合素質的.有關問題。

評委可能提出的問題一般來源於以下幾個方面：

1.答辯委員的研究方向及其擅長的領域；

2.可能來自課題的問題：是確實切合本研究涉及到的學術問題（包括選題意義、重要觀點及概念、課題新意、課題細節、課題薄弱環節、建議可行性以及對自己所做工作的提問）；

3.來自論文的問題：論文書寫的規範性，數據來源，對論文提到的重要參考文獻以及有爭議的某些觀察標準等；

4.來自幻燈的問題：某些圖片或圖表，要求進一步解釋；

5.不大容易估計到的問題：和課題完全不相干的問題。似乎相干，但是答辯者根本未做過，也不是課題涉及的問題。答辯者沒有做的，但是評委想到了的東西，答辯者進一步打算怎麼做。

（四）如何回答答辯委員會專家提出的問題

首先要做到背熟講稿，準備多媒體，調整心態，做提問準備，進行預答辯。在隨後的彙報中突出重點、抓住興趣、留下伏筆。忌諱討論漫無邊際，由於課題是自己知識的強項，討論時毫無收斂，漫無邊際，往往是內容複雜化，過多暴露疑點難點，給提問部分留下隱患。一個聰明的研究生應該“就事論事”，僅圍繞自己的結果進行簡單討論，這樣提問往往更為簡單，回答更為順暢。

到了提問環節，專家提問不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。如果確實不知如何回答時，應直接向專家説明，不要答非所問。對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今後一定要認真研究這個問題。

總之，答辯中應實事求是，不卑不亢，有禮有節，時刻表現出對專家的尊重和感謝。注意答辯不純粹是學術答辯，非學術成分大約佔一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學術研究的能力。

（五）結束語和致謝

報告結束前一定要進行致謝。導師為研究生的成長付出了很多心血，在答辯這種關鍵時刻，對導師表示正式而真誠的感謝，體現了對導師的尊重，這是做人的基本道理。建議全文念出對導師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡略一些。同時應當説明彙報結束，歡迎各位專家的提問，使答辯工作順利進入下一環節。

下面摘抄一位同學在答辯後的一些感悟，給即將進行答辯的研究生們參考。

我們畢業答辯時同一專業的共有十餘人，最後得到全優的（五個優）有兩人，4優1良的一人，3優2良的五人，2優3良的三人，我是中間派屬於五人中的一員。雖然我的答辯比較失敗，正因如此我才深刻地進行了反思，總結了點滴經驗以資後來者。我們這次答辯充分體現了公平、公正的原則，答辯時邀請了一位國內本專業最著名的教授做答辯委員會的主席，這樣一來，其他答辯委員也就不能給出人情分了。

進行反思，我認為欲得全優者的必備五點：衣冠整潔、莊重；對自己的論文熟練於心，可脱稿而論；幻燈片的製作儘量圖文並茂，切忌文字堆砌；答辯整個過程中一定要保證聲音清晰、宏亮；遇到自己無法回答的提問，不迴避不狡辯。

三個2優3良答辯者失分所在：兩個是由於對自己的論文沒下功夫熟悉，表達不流暢，發音過低，幻燈也是大段文字堆砌。一個是在職研究生，由於從外地趕來答辯，衣冠不整，課題過於簡單（主要失分所在）。以我為代表的3優2良者失分原因：一是聲音不宏亮，二是幻燈文字堆砌，照本宣科。

重點説一下兩個全優者（均為女士）的表現：整個過程語音優美，抑揚頓挫，表情豐富，表達淋漓盡致，幻燈製作圖文並茂，動靜結合，整個過程猶如行雲流水。雖然其論文中不免有些漏洞，對專家的部分提問也未能給出滿意回答，但整體表現不但讓答辯委員會成員點頭，也讓觀摩監督答辯過程的領導們，以及參與答辯、旁聽答辯的其他專業和低年級的學生們折服。總之，雖然魚與熊掌不可兼得，希望各位研究生切莫以臨牀繁重的工作或忙着尋找畢業後的去向為藉口，匆匆做完實驗、寫完論文就束之高閣，一定要在答辯之前温故而知新。答辯結果雖然不能證明研究生幾年的全部，但花上一兩個星期的時間就可以讓你三年的研究生生涯交一份滿意的答卷，何樂而不為？！

《詩經國風漢廣》有云：南有喬木，不可休思；漢有遊女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思；江之永矣，不可方思。面臨答辯時的感覺正如此詩寫照。幾年的辛苦學習是否有成效，要在這最後時刻得以展現。充分準備，最後的勝利一定是屬於我們的。