《世界地圖引起的發現》的教案設計
教學目標
1.認識7個生字。能借助字典聯繫上下文,理解不懂的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,大體瞭解課文內容。
3.體會科學家勇於探索大自然奧祕的執著精神,並能把讀後的感受和同學交流。
教學重點
瞭解魏格納發現大陸漂移的過程。
教學難點
理解有關的地理知識
教學準備
世界地圖,地球儀,幻燈片
教學過程
一、教師導入:法布爾長期觀察昆蟲,成了著名的昆蟲學家。今天我們要閲讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納的故事 齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什麼發現呢?讓我們帶着這個問題去閲讀課文。
二、初讀課文
説説初讀課文應該做什麼? 1.標出自然段,畫出認讀的生字,把帶有生字的句子多讀幾遍。2.再讀 畫出不懂的問題。
三、反饋自學情況
1.讀認讀生字詞 理解詞義。
2.按自然段讀課文。
3.提出不懂的問題。
四、解釋從課題中提出的疑問:是誰在什麼情況下發現了什麼?
1.分組觀察地圖和地球儀,找到巴西和幾內亞灣的位置,看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內亞灣凹進去的.海岸線形狀,是不是像書上説的那樣驚人的吻合。
2.反覆讀第五自然段,瞭解魏格納的假想是什麼?
五、師:魏格納為了證明自己的發現是否正確,他做了大量艱苦的考證工作,從浩如煙海的資料中尋找證據。結果發現一份非常有説服力的資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進行推理的。
出示幻燈,理解魏格納是如何進行推理的。
六、出示課文填空,回顧課文內容
七、魏格納為什麼能在一張平平常常的世界地圖中發現重大的地理現象?你從中感受到什麼?
仔細觀察,認真思考,反覆論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。
八、留作業:
1.摘錄課文中的好詞
2.課下去查找有關大陸漂移説的其他資料。(選作)
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