國小四年級語文上冊人教版《世界地圖引出的發現》教學反思

核心提示：

課文《世界地圖引出的發現》是四年級上冊第二組的一篇選讀課文，課文主要是通過魏格納因為觀察世界地圖而發現了大陸漂移説。通過這篇課文的學習告訴學生要善於觀察，做一個善於觀察的人，科學真理就在我們身邊。

這篇課文的學習我用了兩個課時，第一課時講了課文中的生字詞和課文內容大意；第二課時主要將了魏格納是如何有這個發現的，以及從魏格納身上我們學會了哪些品質。但是在教學中，我發現，我怎麼講也不能將文章講透，講得學生無論從內容還是中心思想上面都理解透。但是，這是一篇選讀課文，道理上，我只要上一個課時就行，可是為什麼我上了兩個課時還不夠呢？那麼這種選讀課文，我究竟要怎麼教呢？對此，我查閲資料，也請教了有經驗的老師，學會了很多。

一、《國小語文新課程標準》指出，3到4年級學生要“學習略讀，粗知文章大意”，選的課文不必要像精度課文講得那麼詳細，要不就不能分選讀和精讀，所以對於這一類的課文，只要掌握課文中要認、寫的生字詞，粗知課文大意即可。

二、怎樣讓學生粗知文章大意呢？我請教了有經驗的老師，從他們那裏得知，對於這樣的課文，可以提出一、兩個大問題讓學生思考，將這個大問題答出即可。例如《世界地圖引出的.發現》一文，只要提出：魏格納是怎樣發現大陸漂移學説？即可，學生只要圍繞這個問題進行必要的討論，然後再稍作小結，這篇課文就可以結束。

三、要培養學生的自學能力，課前讓學生學會通過工具書理解課文生字詞和難理解的詞語，掃清課文閲讀障礙。現在四（4）班和四（3）班的學生都沒有課前預習和自學的習慣，所以要對他們有一些硬性的規定，學新課文之前一定要對照字典或者《國小教材全解》來理解課文中生字詞。

以後的教學中，要分清新課標教學大綱，不做無用功。