魯教版六年級下冊語文教學計劃
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一、年段學情分析
經過一個學期的瞭解,學生的語文基礎參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦的思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閲讀的興趣有所增強,但課外閲讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閲讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來乾癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面着重閲讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。
二、教材基本結構
本冊教材共有課文30篇,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇。共設計了五個單元,教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在每單元最後,還安排了“綜合實踐”。為便於複習檢測生字和積累詞語,在每組課文之後安排了“讀讀寫寫”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫。
三、課標對本年段的要求
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,認真做好培優補差工作。讓學生在參與中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與。奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。
四、教學目標
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。
2、培養學生良好的語文學習習慣,學會朗讀、默讀、速度、跳讀等多種讀書方法。
3、培養良好的學習習慣,掌握常用的語文學習方法方法。
4、指導理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6、養成良好的語文素養,教學中中貫穿情感教育和道德教育。
1、知識方面:背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優秀詩文,課外閲讀不少於1萬字(完成課文配套課外閲讀30篇);學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。在閲讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯繫實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文;學習修改自己的習作。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學習用較快的速度讀課文,並能抓住文章的大意。
(5)能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
(6)在閲讀中能揣摩文章的敍述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。
(7)會讀詩歌,初步掌握閲讀方法,瞭解詩歌的語言特點。
(8)樂於參加討論,敢於發表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀後感等習作內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。
(10)在綜合性學習活動中,通過了解自我、閲讀報刊、書籍及採訪等途徑,小結自己的國小生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。
3、情感態度和價值觀
培植熱愛祖國語言文字的`情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育,受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增強環保意識,陶冶愛美的情趣;培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神;在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。
4、學習習慣方面:養成良好的預習、複習、認真完成作業和根據需要蒐集、積累信息的習慣;養成先想清楚再寫和寫後認真修改的習慣;養成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質疑的習慣;養成課外閲讀讀書看報的習慣,課外閲讀總量不少於15萬字。讀後寫讀書筆記;養成如實表達的良好文風。
五、教學措施
首先、要注意目標的整合性。打造“快樂、高效、智慧”的魅力課堂。
其次,優化課堂教學結構。課堂目標明確,思路清晰;以學生為本,激發了學生濃厚的學習興趣,拓展視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。
第四、要重視過程的活動性。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。
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