關於國小語文的教學總結
引導語:語文的能力是學習其他學科和科學的基礎,也是一門重要的人文社會學科,人們交流思想的工具。一位教育大家曾經説過,數學是所有科學的基礎,而語文則是這個基礎的基礎。語文能力的高低還決定着其他科目的成績,所以學好語文是十分必要的。以下是關於國小語文的教學總結:
緊張充實的一個學期將要過去了,為了更好的做好下學期的教學工作,現將本學期的工作總結如下:
一、 加強識字教學
教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中,我加強了識字教學。
1、鼓勵學生交流合作識字。
每個孩子的學習方式不一樣,有的習慣在閲讀中學習,有的習慣在書寫中學習,因此我採用多種方法加強同學間的交流與合作,使孩子們互動起來,將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等於不斷注入新的源泉,學生識字方法多了,學起生字來也就不費力氣,尤其對於那些學習困難的孩子來説,大大提高了效率,增加了識字量。
2、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。
有了一個學期的寫字基礎,很多學生對於書寫已能基本掌握,這個學期,我對學生的寫字要求提高。在學習中,我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,一起分析生字的筆畫穿插和結構,力求每個生字不但要寫對,更要寫好。很多學生有明顯的進步,雖然只是一年級,但寫起字來有模有樣,很是工整。
3、加強生字的複習和鞏固,防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,人的遺忘速度總是先快後慢。所以對剛學過去的生字要及時複習,利用一些詞語來複習生字,也可以利用生活中常見的標誌牌、商店名稱等來識記生字、複習生字。
二、注重朗讀指導。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。
一年級孩子特別需要多去讀,在朗讀中體會。我們在朗讀課文時,選擇了很多種形式,如老師範讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等,學生很感興趣。在一層層深入的`朗讀過程中,我們一起體會到了語言文字的美,語句的美。基本的問句,學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出:“教室的外延與課外的外延相等。以教室學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使教室訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學引入了廣闊的天地,讓學生閲讀課外書《童話故事》等,通過這些收集與閲讀,為學生積累奠定基礎。
本學期,我雖然盡心盡力地去陪着孩子一起學習、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今後的工作,我將繼續努力工作,把教育教學視為事業去做,和我的學生一起遨遊廣闊的語文天地。
語文教師個人工作總結二:
本學期我主要擔任一年級一班的語文教學工作,同時承擔國小級部的教學管理工作。依據開學初制定工作計劃,在全體教師和各部門同事的關心支持下,各項工作已順利圓滿地結束。可以説,取得了一些成績,也有不少的有待努力的方面。主要就教學方面加以反思。
本學期我新接手一年級的教學,我深知,對一年級學生來説,學習習慣的養成非常重要。因此,我把學生優良習慣的養成作為最重要的工作來做,規範學生傾聽、書寫、閲讀、等方面的行為。學生剛入學,我就對他們提出了明確的要求,如上課不能隨便講話,要認真聽老師講課和學生的發言等。在書寫方面也下了不小的功夫,開學初,我首先示範正確的握筆姿勢寫字姿勢,然後逐一檢查學生的姿勢,發現問題及時一對一地糾正,我還主動與父母溝通,教給父母正確的姿勢,讓父母監督糾正孩子的寫字姿勢,現在,大多學生能夠正確握筆,書寫規範。
開學初就利用父母會的機會及時瞭解學生,第一堂課就給學生留下了好的印象。我認真對待每一節課,針對低年級學生特點組織教學,依據一年級國小生的特點和認知規律,有效運用多媒體,變抽象為具體,突破難點,拓寬知識,讓學生置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中不知不覺地學語文,既激發了學生學習語文的興趣,又提高了語文學習的效率。此外,我充分利用課餘時間和學生交流,做孩子們的“朋友”,“親其師,信其道。”感覺在我的教室上,同學們思維比較活躍,教學效果較好。
每個教室總是有暫時學習困難的學生。我根據他們的特點採用不同的方法方法進行查缺補漏。比如有的是基礎較差,我就抽出時間幫助他們通過語文基礎知識點的訓練,從基礎知識補起;有的是學習主動性不高,我就利用課下時間找這類學生談心,從讚美着手,並在教室中主動為他們創設機會,及時發現他們的閃光點進行鼓勵,使他們重拾學習的信心;有的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,我做好父母的工作,及時聯繫,讓父母幫助督促。這些做法使他們在學習上、品行上能取得了不小的進步,讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。
總的來説,個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,有一些學生在習慣方面存在着一些問題,如寫字姿勢不正確,個別學生字跡潦草;還有的學生學習語文的主動性不高,學生學習有兩極分化情況;教學進度前鬆後緊,教學中過分依賴多媒體課件,和父母的聯繫不夠緊密等方面還需改進。
學習語文不僅僅是學習課本上的知識,它更是中華文化的一種縮影。其中藴含着博大精深的古老中國文化。我們偉大的祖國在幾千年漫長的發展中,創造了豐富、燦爛的文化。希望上面的關於國小語文的教學總結能幫助到你!
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