八年級語文下冊期末複習試卷帶答案

臨近期末，八年級的學生在複習語文的時候，可以多做一些試卷來鞏固知識點。小編為大家力薦了八年級語文下冊期末複習試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閲讀!

　　八年級語文下冊期末複習試卷

一、積累與運用(20分)

1.請將王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“海內存知己，天涯若比鄰。”工整、清楚地抄寫在下邊的田字格內。(2分)

2.請選出下列詞語中加點字注音全部正確的一項是( )(2分)

A.匿(nì)名 鋥(zèng)亮 罪孽(niè) 朔(sù)方

B.犀(xī)利 寬恕(shù) 鞭撻(dǎ) 褪(tuì)色

C.饋(kuì)贈 真諦(tí) 禁錮(gù) 睥(pì)睨

D.詰(jié)責 廣袤(mào) 虐(nüè)待 膽怯(qiè)

3.用橫線標出下列詞語中的錯別字並在後面的方框內加以改正。(4分)

A.翻來覆去 抑揚頓銼 粗製濫造 無可置疑

B.長吁短歎 暗然失色 海誓山盟 盛氣凌人

C.深惡痛疾 正襟危坐 美不勝收 油光可籤

D.花團錦簇 冥思暇想 誠惶誠恐 不可名狀

4.作家作品。(3分)

①“他生就一副多毛的臉龐，寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，一綹綹灰白的鬈髮像泡沫一樣堆在額頭上，給人印象最深的是他那天父般猶如捲起的滔滔白浪的大鬍子。”這段話中的“他”是 (人物名稱)，作者是奧地利作家 ，法國著名作家羅曼·羅蘭在他的著作 中也寫過這個人物。

②在魯迅先生的筆下，《雪》是“孤獨的，是雨的精魂”，或許是因為它出自先生唯一的一部散文詩集 ，而讓他永遠懷念的恩師《藤野先生》則是出自回憶性散文集 ，我們還學過其中的一篇是 。

5.根據提示寫出相應的詩句。(6分)

①劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中引用典故表現世事變遷，以及迴歸之後生疏而悵惘心情的詩句是 ， 。

②北宋詞人蘇軾在《水調歌頭》一詞中表達自己對親人的深切懷念以及對世人的美好祝願的詞句是 ， 。

③《過零丁洋》是南宋愛國詩人詩中最能表現詩人決心以死明志，為國捐軀的千古名句是 ， 。

6.隨着車輛的日益增多，交通安全已經成為我們生活中的難題，如何才能引起人們的重視呢?宣傳標語在其中起到了一定的作用。請你仿照某風景點垃圾桶上的宣傳語，以斑馬線的口吻寫一句温馨提示，提醒司機和行人在穿越斑馬線時注意安全。(3分)

【示例】垃圾桶上的宣傳語： ①你給我的不是施捨，而是一份愛心!

②環境衞生100分==99個垃圾桶 + 您準確無誤的1投!

斑馬線的温馨提示：

二、文言閲讀(16分)

閲讀下面文言文，完成7——11題。

風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。

7.解釋下列句中加點詞的意思。(2分)

①猛浪若奔 ： 　　　　　 ②好鳥相鳴：

③負勢競上：　　　　　　　　　　　 ④窺谷忘反：

8.將下面的句子翻譯成現代漢語。(4分)

①從流飄蕩，任意東西。

②鳶飛戾天者，望峯息心。

9.第三段中作者寫到了泉水、好鳥、蟬、猿這四種事物，請分析這樣寫在文中有何作用。(4分)

10.選文最後一段末尾劃線的句子描繪了山中的又一奇景，突出了樹多的特點，與前面的“ ”一句遙相照應。(2分)

11.選文情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?(4分)

三、現代文閲讀(34分)

(一)閲讀下面文段，完成後面的12——16題。(17分)

①每天天剛亮，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對我説昨天我做錯了什麼事，説錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我説父親的種種好處，她説：“你總要踏上你老子的腳步，我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”(跌股便是丟臉、出醜。)她説到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家裏;我先到學堂門口一望，便跑到先生家裏去敲門。先生家裏有人把鎖匙從門縫裏遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

②我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

③有一個初秋的夜晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿着一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她説：“穿上了吧，涼了。”我隨口回答“娘(涼)什麼!老子都不老子呀。”我剛説了這句話，一抬頭，看見母親從家裏走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的了話。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她説：“你沒了老子，是多麼得意的事!好用來説嘴!”她氣得坐着發抖，也不許我上牀去睡。我跪着哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼細菌，後來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裏又悔又急，聽説眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。

12.請用簡潔的語言概括選文的主要內容。(3分)

13.在作者的印象中母親是怎樣的人?請結合選文內容用一句話來概括。(3分)

14.為什麼母親“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”? (3分)

15.選文第①段和第③段中劃線的兩個句子飽含情感，請作簡要分析。(4分)

16.一個人在成長中，父母的教育方式多種多樣：慈母教育、嚴父教育抑或慈母加嚴父的教育，你喜歡哪一種的教育呢?請説出理由。(4分)

(二)閲讀下面選文，完成17——21題(17分)

辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一聲：“老師。”

“查分數吧?你59分，全班就你不及格。”秦老師儘量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根據慣例，每次考試結束後辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現在這個小男孩是班上最後一位來查分數的學生。

“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像塗滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦着穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?”

“加分?這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以後認真些，爭取期末拿個高分。”

“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”男孩帶着哭腔，雙手習慣地往頭頂擋，有竹鞭已經臨頭 的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格。她做事一向很講原則，可偏偏長着一顆菩薩心。不經意地瞧了男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰慄後面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。

“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以温暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張着嘴，星星般的雙眼湧動着期盼。“我在總成績上給你加1分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我10分，怎麼樣?”“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴脣，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室，背後傳來秦老師柔和的聲音：“要好好唸書，不要曠課去捉青蛙摸小魚……”

因為一直惦記着那l0分的“高利貸”，同時也由於對秦老師心懷感激，所以小男孩在後來的學習中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去l0分，還有88分。於是學校給他頒發了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。緊緊地抱着獎狀和獎品，小男孩發現秦老師正温和地對自己微笑，挨媽媽竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚

盈眶。

後來，小男孩以優異的成績考上了中學，幾年後又上了大學，成了村上第一個大學生。再後來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉，而且每年回家鄉都去看望當年的語文老師秦老師。

這是我的`一位老總朋友的親身經歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不己，因為他知道，是秦老師當年“借”給他那一分改變了他的一生。

17.根據語境解釋下面句子中加點的詞。(4分)

①秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情。

②她做事一向很講原則，可偏偏長着一顆菩薩心。

18.文中畫橫線的句子屬於什麼描寫?有什麼作用?(3分)

I9.小男孩以前很貪玩，為什麼在後來學習中卻非常刻苦?(3分)

20.文中的秦老師有哪些優秀品質?(3分)

21.俗話説“不打不成人，黃荊棍下出好人”，對孩子教育就是要嚴厲。這種説法你是否贊成? 請説明理由。(4分)

四、寫作(50分)

22.根據提示，按要求作文。

在成長的道路上，給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然;給自己一個退路，讓自己擁有一份希望;給自己一個祝福，讓自己擁有一份快樂……親愛的同學，你願意給自己一個什麼呢?

請以“給自己一個　　　　　　　　”為題，寫一篇作文。

要求：①先將題目補充完整，然後作文。

②結合生活實際，自選角度，自定文體，寫600字左右的文章。

③文中不得出現真實人名、地名、校名。

　　八年級語文下冊期末複習試卷參考答案

説明：主觀試題答案不要求表述完全一致，意思對或相近即可。

一、1. 略(2分，有錯字扣1分) 2. D(2分) 3. 銼—挫 暗—黯 籤—鑑暇—遐 (4分，每找並改對1個得1分) 4.①列夫·托爾斯泰 茨威格 《名人傳》 ②《雪》 《朝花夕拾》《從百草園到三味書屋》(3分，每空0.5分) 5.①懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。②但願人長久，千里共嬋娟。③人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(6分，每句2分，每句中有錯、漏、倒、添字則該句不得分) 6.示例：①你讓的是一點時間，得到的是一份幸福!

② 左看看，右看看，安全行走我喜歡! (3分，有語病扣2分)

二、7.①飛奔的馬 ②美麗的 ③憑藉、依仗 ④“反”通“返”，返回(2分，每個0.5分) 8.①乘船隨着江流飄蕩，隨心所欲地任船所至觀賞景物。 ②看到這些雄奇的山峯，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷於功名利祿的心。(4分，每句2分) 9.這屬於以聲襯靜，作者通過泉響、鳥鳴、蟬轉、猿叫，反襯了山幽靜的特點。(4分) 10.夾岸高山，皆生寒樹。(2分)11.流露出作者對追求利祿之徒的蔑視和愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣(4分)

三、(一)12.主要寫母親對我的管教，學習上的督促和做人的教育。(3分) 13.母親是嚴父，又是慈母，還是恩師。(3分，每點1分) 14.因為母親理解孩子，懂得保護孩子的自尊心。(3分) 15. 這些語句質樸、真切，表現出母親對“我”的摯愛，字裏行間滲透着“我”對母親的愛戴、感激之情。(4分) 16.略。(言之成理即可。4分，有語病扣1分)

(二)17.①家長盼望孩子成為出類拔萃(出色)的人 ②心地善良、仁慈。(4分，每個2分)18.神態描寫(外貌描寫)(1分)表現了小男孩的緊張、膽怯(害怕)、羞愧的心理。(2分) 19.惦記着那10分的“高利貸”，對秦老師心懷感傲。(3分) 20.秦老師富有愛心(善良);講原則(有責任感);充滿教育智慧(講究教育方法)。(3分，每點1分) 21.略。開放性試題，言之成理即可。贊成：“嚴師出高徒”， “黃荊棍下出好人”對於特別調皮而屢教不改的孩子，“棍子教育”未必不是一種行之有效的手段? 不贊成：因為小孩子的心比較稚嫩，容易受到傷害.他們在成長中犯些錯誤在所難免，應該給他們改錯的機會.要從正面鼓勵孩子，欣賞孩子。(4分，有語病酌情扣分)

四、從內容、結構、語言、書寫四方面分五類，按以下標準評分：

一類卷：45～50分。中心突出，切合題意，內容充實;語言準確，行文流暢;結構完整，層次分明;書寫正確，工整清晰。以47分為基準分上下浮動。

二類卷：38～44分。中心明確，內容具體;語言通順，結構完整，層次清楚;字體端正，錯別字和標點錯誤均在3個以下，以41分為基準分上下浮動。

三類卷：30～37分。中心基本明確，內容比較具體;語言基本通順，偶有語病;結構基本完整，層次較清楚，字跡較清楚，錯別字和標點錯誤均在10個以下，以34分為基準分上下浮動。

四類卷：21～29分。中心不明確，內容不具體;語病較多;層次不夠清楚;字跡潦草，錯別字和標點錯誤多。以25分為基準分上下浮動。

五類卷：20分以下。嚴重偏離題意;文理不清;結構混亂;字體難看，不易辨認，錯別字多，不會使用標點。

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