幼兒園教案精選：農藝園和福娃超市

一、區域名稱：農藝園

設計意圖：

《幼兒園指導綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國文化的豐富性，瞭解一些接觸到的多元文化”。因此，圍繞我園重點課程《利用農村自然資源開展幼兒園科學探索活動》，在農村家庭與幼兒中進行初步的調查與摸底，發現孩子對農作物製作有着濃厚的興趣，同時許多家長在秸杆插接方面有着獨特的見解和精堪的技藝（因為家長小時侯玩過）。於是我們充分利用地方資源並結合孩子的興趣點，把民間農作物製作藝術運用到幼兒園區域遊戲活動中，進行初步的探索和嘗試。

1、農作物秸杆製作

目標：民間農作物製作與農村兒童在藝術活動中所表現出來的傾向有相通之處，可以説民間農作物製作藝術和藝術活動有內在的共同特徵。活動的開展可以鍛鍊孩子們手的協調能力及智力的開發，是一項促進孩子們全面發展的活動。

材料準備：玉米棒絲瓜囊麥草稻草等農作物秸杆以及各色彩紙綵帶繪畫材料剪刀膠棒等裝飾材料和輔助工具等。

指導要點：

教師遵循以下幾個步驟進行指導：

（1）充分培養孩子們的初步動手操作能力，學會簡單的製作。

（2）讓幼兒根據自己的想象創造出新的製作物。

（3）幼兒在原有的操作基礎上根據自己的想象進行創編制作。

2、種子粘貼畫

目標：

（1）能利用種子進行鑲嵌作畫，根據其外形和顏色的特點表現一定的形象。

（2）發現自然材料組合的美，體驗成功的喜悦。

材料準備：

（1）不同種類的種子(如瓜子芝麻花生等)。

（2）繪畫材料（記號筆油畫棒紙等）

指導要點：

（1）利用種子的外形特徵組合不同的圖案。

（2）能細緻地製作種子粘貼畫。

二、區域名稱：福娃超市

目標：

1、瞭解超市的擺佈和物品的擺放。

2、掌握簡單的購物規則與要求。

材料準備：

活動前將超市的物品擺放有序。

指導要點：

1、帶領幼兒參觀超市。

2、交流超市購物的簡單規則。

購物規則：先選擇物品，再到收銀台付錢。（不付錢不可以將物品帶回家）

3、幼兒活動。

選一名幼兒做經理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營業員，其他孩子做顧客買東西。

4、交換角色進行遊戲。

5、指導幼兒收拾整理物品。（分類擺放）

另外我班還根據主題活動的實施，開展了小小服裝設計師百變小偶人等區域供幼兒自由選擇遊戲。

1、小小服裝設計師

目標：運用各種廢舊材料製作成服裝並運用多種方式對其進行裝飾。

材料準備：塑料袋報紙掛曆紙彩色卡紙剪刀膠棒等。

指導要點：

（1）幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式製作服裝。

（2）鼓勵幼兒大膽對所製作的服裝進行裝飾。

2、百變小偶人

目標：用多種材料和方法制作小偶人。

材料準備：木製飯勺木製刷柄棍子各式卡紙剪刀記號筆等。

指導要點：

（1）指導幼兒根據自己的意願，選擇木偶類型來製作。

（2）邊玩木偶邊講故事。

　　幼兒園大班社會教案--走進超市

提示：相關圖片請點擊幼教圖庫-物品食品，更多內容在資源共享

目的：

1．認識超市的購物環境，瞭解超市購物的基本常識。

2．收集開辦超市所需的材料，體驗與同伴合作的快樂。

3．通過角色扮演體驗交往的樂趣，提高解決問題的能力。

準備：

1．幼兒已具備一定的購物經驗。

2．有關超市的錄像。

3．共同收集、製作開辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機、存包架、購物籃、工作服等。

過程：

活動一 認識超市

1．在爸爸媽媽的帶領下，幼兒嘗試獨立購買2元以內的學習用品。

2．引導幼兒聯繫生活經驗與購物經歷，交流對超市的印象，重點討論超市購物的優點(自選、省時、方便)。

3．放錄像，引導幼兒仔細觀看超市購物的基本環節：存包一取籃一購物一付款一取包離開。

4．製作商品標籤，引導幼兒進一步瞭解超市購物的步驟以及物品陳列的特點。

教師指導重點：

1．讓家長明確本次活動的目的及意義，以取得他們的支持和配合。

2．傾聽和關注幼兒之間的談話，瞭解幼兒已有的知識經驗，從而確定錄像重點。

3．啟發幼兒大膽想像，以各種圖形或符號製作物品分類標誌，給幼兒充分想像、表達的機會。

活動二 創建超市

1．鼓勵幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。

2．引導幼兒根據自制的物品分類標誌，將所收集的材料分區分類擺放。

3．啟發幼兒分組討論、製作標價卡。

4．開展店名徵集活動，為超市取個響亮好聽的名字。

教師指導重點：

1．教師參與收集活動，提倡廢物利用，以物代物。

2．引導幼兒互助合作，共同商討解決問題。如：怎樣佈置寄包處、收銀區、貨架，如何擺放物品才整齊美觀，價格標示是否合理，等等。

3．提示幼兒關注周圍超市的名字，與爸爸媽媽一起為超市取一個響亮好聽的名字，並能講出店名的意義。

活動三 經營超市

1．幼兒通過競選及自薦，分別擔任經理、收銀員、導購員等工作。

2．超市開張營業，工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客，用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。

3．引導幼兒感受不同的服務態度、不同的銷售方式所產生的不同結果，並以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買一送一等。

教師指導重點：

1．建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。

2．引導幼兒互換角色，以體驗工作人員的辛勞以及文明購物的重要。

活動四 改進超市

1．幼兒根據活動情況提出問題。如：沒設進口、出口通道，不便管理；部分人不愛惜商品；老人購物不方便；部分人希望能送貨上門，等等。

2．討論解決問題的最佳方案。如：為照顧老人而開闢優先付款區，為滿足部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業務，並送貨上門。

3．嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。

教師指導重點：

及時引導幼兒圍繞關鍵問題進行討論，肯定其合理方案，並鼓勵幼兒大膽嘗試。

評析／朱萍

本系列活動體現了讓幼兒在生活中學習，在活動中學習的特點，貫穿整個活動過程的是師幼之間、幼兒與幼兒之間經驗的彼此分享以及隨處可見的互助與合作。在愉快和諧的氛圍中，幼兒享受到了自主探索的樂趣。

①人人都是快樂的體驗者。成功的教育能使師幼雙方產生愉快的體驗。愉快，意味着師幼都實現了自己心中的目標；愉快，意味着師幼在相互發現和欣賞；愉快，預示着新一輪的合作即將開始。在這一活動中，教師始終與幼兒共同創設豐富的具有情境性的環境，並且引導幼兒以角色的身份積極參與活動，滿足自己的興趣和需要。

②人人都是主動的探索者。成功的教育應該鼓勵幼兒用自己的方式學習。在這一活動中，教師引導幼兒通過請教、實踐等多種途徑瞭解超市，獲取知識經驗。在收集物品材料的過程中，教師更是給予幼兒足夠的探索機會和時間，讓幼兒大膽嘗試，創造性地利用各種廢舊物品製作電器、食品、飲料等超市商品，處處閃爍創造的火花。

③人人都是成功的表現者。成功的教育必定十分重視幼兒的經驗，包括過去的經驗、當前的經驗和未來的經驗。這一活動在關注每位幼兒經驗的基礎上，滿足不同幼兒的需要，鼓勵幼兒大膽表現，充分體驗成功的快樂。

幼兒園大班數學教案――文具小超市

活動目標：

１．複習10以內數的加減運算，會用算式列題。

２．通過討論知道有些文具是一年級國小生必備的，而有些文具是今後才會用到的。

3．能大膽的發表自己的見解。

活動準備：

１．用幼兒和老師共同收集的文具佈置“小小文具超市”。

２．幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一、超市買文具

１．教師：“再過不久，我們小朋友即將讀國小一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

２．每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3．幼兒根據各自不同的數字購買文具，並用算式列出所購買的文具式題。

4．請個別幼兒説説：我買了……文具，算題是……。

二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

1．每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙

　　幼兒園大班奧運教案：《我是奧運小福娃》

活動目標

1 ．認讀漢字“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”

注意念準字音。

2．培養幼兒的識字興趣

活動準備

字卡：“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變 ”

小椅子五把 常規字條（眼睛看着字寶寶 聲音洪亮有感情）

活動過程

一、開始部分：

教師出示神祕箱向小朋友介紹神祕嘉賓（福娃）還有 一些奧運會相關的知識!

二、基本部分：

1、福娃今天不僅給我們帶來裏禮物，還帶來了一首兒歌，現在讓我們一起來讀一讀。

2、出示兒歌，幼兒認讀。

3、出示常規字條，按要求讀兒歌。

4、幼兒玩“救字寶寶遊戲”結合“問答歌”使幼兒認識目的字。

剛才狐狸來了，有幾個字寶寶被狐狸抓走了，關在一個一個的小房子裏，現在狐狸不在家，我們一起來救字寶寶出來好嗎？小朋友小聲一點，要是狐狸來了就麻煩了，我們先來看看第一個門裏關的是誰？（幼兒説出字寶寶念什麼後，走到門前，説兒歌 （**字寶寶你聽着，我是你的好朋友，狐狸現在不在家，請你快快跟我走，打開門，取出字卡然後請幼兒自己介紹自己救出來的是什麼字寶寶。）

進行問答歌

教師指字卡問幼兒：“他是誰？”幼兒答：“*”。

教師復指字卡問：“念什麼?”幼兒 答：“*” 。

教師再指字卡“讀什麼？” 幼兒答：“*”。

再指其他位置説，“請你讀”幼兒齊聲讀。

6、現在讓我們給他們排排隊(幼兒進行搶椅子的遊戲)。

排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。。。。！

排好隊了我們就來玩一個“搶椅子”的遊戲：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，並請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，唸對的繼續做遊戲，唸錯的回到座位上，遊戲繼續進行，最後一名幼兒勝利。

7、將幼兒分為三隊（福娃隊、吶喊隊、奧運隊）進行比賽，認對一個字或一句話貼一個圓形，哪一組的小朋友先將五環旗拼好，哪一組獲勝！

三：結束部分：

幼兒進行“我跟老師走走”的遊戲，結束活動！

　　幼兒園大班奧運教案：奧運福娃

活動目的：

1．知道2008年奧運會的吉祥物是福娃，並瞭解他們的含義。

2．為奧運會能在中國舉行而感到驕傲。

活動準備：

福娃圖片資料，福娃宣傳篇。

活動過程

一、 直接導入活動

小朋友你們知道2008年我國有一件什麼重大的事情嗎？奧運會是在哪裏舉行的？

二、 展開活動

1、教師出示五環圖片，認識奧運會標誌。

①、這是什麼 ？

②、五環有幾種顏色？

③ 奧運五環代表五大洲，蘭環代表什麼、黑環代表什麼、紅環代表什麼、黃環代表什麼、綠環代表什麼 ？

④、五環環環相扣他們象徵着什麼？

2,教師出示福娃圖片，認識福娃。

①、每一屆奧運會都會有一個很可愛的吉祥物，那你們知道北京奧運會的吉祥物是什麼、一共有幾個福娃、他們叫什麼？

②、教師根據幼兒回答逐一出示圖片貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

2、觀看視頻瞭解福娃的含義

師：你們想到2008年奧運會吉祥物的發佈現場去看看嗎？在看的時候要想一想五個福娃分別是由誰演變過來的。

師幼再次觀看動畫,深入瞭解福娃。

①、歡歡是什麼顏色的，它代表着五環中的哪一環？它是由誰演變過來的，它象徵着什麼?猜一猜歡歡最喜歡什麼運動項目?

②、貝貝是什麼顏色的，它代表着五環中的哪一環？它是由誰演變過來的，它象徵着什麼? 猜一猜貝貝最喜歡什麼運動項目?

③、迎迎是什麼顏色的，它代表着五環中的哪一環？它是由誰演變過來的，它象徵着什麼? 猜一猜迎迎最喜歡什麼運動項目?

④ 晶晶是什麼顏色的，它代表着五環中的哪一環？它是由誰演變過來的，它象徵着什麼? 猜一猜晶晶最喜歡什麼運動項目?

⑤ 妮妮是什麼顏色的，它代表着五環中的哪一環？它是由誰演變過來的，它象徵着什麼?

⑥、把他們的名字連起來有一句好聽的話是北京歡迎您

⑦、在距離2008年奧運會一千天的時候我們看到了福娃―這麼一個可愛的吉祥物，五個娃娃們帶着北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落邀請各國人民都都到北京來歡慶2008年北京奧運盛典，你們高興嗎？

三、結束活動―我來設計吉祥物

小朋友,我們也來為幼兒園設計一個吉祥物吧。在設計前請你們想一想你要設計一個什麼樣的吉祥物，他們代表着什麼意思？

　　幼兒園大班優秀教案――超市遊戲的收穫

遊戲目標：

1．能按物體的大小、多少、粗細等進行排序和分類，能進行10元以內人民幣的.換算。

2．增強對數學遊戲的興趣．對金錢的社會作用有初步的瞭解。

遊戲準備：

1．不同大小、多少、粗細、長短的農作物若干。

2．每人一套數字卡片作為代用人民幣。

3．把桌子按超市櫃枱的大致結構擺放。

適合年齡班：大班

遊戲過程：

l討論：現在是什麼季節?秋天有哪些農作物?

2．教師提議辦超市，讓幼兒按蔫蕖，糧食、水果、千果講行分類擺放。

3．帶領幼兒檢查分類是否正確。

4．讓幼兒選擇一種農作物，按它們的大小或多少或粗細依次擺放，佈置櫃枱。

5．請幼兒合理標價。

6．請配班老師扮顧客買東西，學習10元以內人民幣的換算．．

7．把幼兒分成兩組輪流進行遊戲或者請聽課的老師扮客人買東西。(若是家長開放日．可以請家長扮演顧客)

8．教師以經理身份結束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，並組織幼兒討論用這砦錢做什麼。

遊戲分析：為了讓孩子們熟悉錢的換算和運用，複習10以內數的加減運算，培養幼兒劉數學學習興趣，我組織安排r這次遊戲，並在設定角邑遊戲時，以適當的角色進入他們的活動，讓幼兒來購買物品．清點客人的人數，或分配禮物，把10咀內數的學習，貫穿在遊戲當中，逐步滲透，個別引導．既讓幼兒感知到數學與生活密不可分的關係．又複習分類、排序、合理標價，加減運算．熟悉了人民幣的兑換和運用。

下面是遊戲活動中教師和幼兒的一段對話：

顧客(聽課老師)：我想要標價l元的茄子1個、標價5元的茄子1個。

售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。

顧客：給你10元錢，你該找我幾元錢呀?

售貨員：應該找您4元錢，這個柿子很甜的，你想要點兒嗎?

顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。

售貨員：那你還得給我錢。

顧客：我給你10元錢了，還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)

售貨員：(一把奪過茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!

顧客：我給你那麼多錢了，為什麼不能拿走?

售貨員：不對，反正不對，不能拿走!

顧客：你看這兩根茄子一共6元，對嗎?

售貨員：對。

顧客：我給你10元，你該找我多少?

售貨員：4元。

顧客：我沒用你找錢，再買5元的柿子。

售貨員：你應該買這個4元的柿子。

顧客：我就不喜歡這個4元錢的柿子，我想買這個5元錢的柿子。

售貨員：5元比4元多l元。

顧客：那你找l元錢給我不就行了?

售貨員：不對，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

顧客：多多少呀?

售貨員：多l元，是你應該給我1元。

從以上對話和交往中，我們可以看到孩子清醒的角色意識和認真的遊戲行為，還有精

確的計算頭腦。遊戲i過“後，扮演顧客的老師對孩子的表現讚不絕口。

另外，孩子在開始的排序活動中，自行選擇某種農作物，並按不同的標準進行排序，幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進行排序。有一個孩子帶了一棵白菜，我問他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分別重疊。我問他“誰教給你的?”“我幫媽媽擇菜了!”原來勞動的時候也能發展幼兒的數學能力，這些給了我新的啟示。

通過遊戲活動，孩子們還對錢的社會價值有了初步的認識，他們知道了錢不僅能滿足個人、家人、朋友的物質需求，還能推動社會的發展和實現人生的部分價值。“我要買很多的東西給我爺爺奶奶!”“我要開個方便麪工廠，生產味道最好、營養最全面的方便麪!”“我要開個希望國小，給那些沒錢上學的小朋友讀書!”……