師德修養教育教學總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的師德修養教育教學總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

師德修養教育教學總結1

學校進一步加強師德建立，根據教育局的統一安排，開展師德師風主題教育活動，獲得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建立和道德建立，同時也促進了我校各方面工作安康穩定的開展，現將詳細施行情況總結如下：

一、班子和諧帶動老師

為了加強組織指導，學校成立了師德師風主題教育活動指導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建立的全面工作。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓老師思想教育，教誨主任主抓老師業務理論學習，德育主任負責老師職業道德修養，分工明確，責任到人，指導班子團結合作協調有力，學校師德師風建立工作開展的豐富多彩。

二、大力宣傳發動老師

開學伊始，我校就把師德師風建立作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創立指導小組。召開全體老師發動大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。學校指導在發動會上客觀分析^p了師德師風建立方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風程度的舉措，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和開展意識;做到“三個加強”，即加強學習上級文件，加強學習先進典範，加強業務才能提升;實現“四個提升”：在老師政治素質和師德素養上有新的提升，在效勞社會、效勞家長、效勞學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量進步上有新的提升。學校開拓了校園播送、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態，營造和襯托了師德師風主題教育活動的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。

三、抓園丁形象工程建立，努力進步老師職業道德素質

1.抓學習，進步對園丁形象工程建立的認識。我們學校組織老師學習了《中國小老師職業道德標準》《xx中學老師十不準》〈xx中學關於加強師德師風建立施行細那麼〉等。通過學習，全體老師樹立老師職業的榮耀感，增強了老師的責任感和使命感。

2.抓活動，開展系列教育活動。在師德建立工作中，我們從德為師之本這一重點出發，開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂，正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、師德教育講座等形式營造師德建立的氣氛。堅持崗位練兵進步師能。“師德”與“師能”好比一名稱職老師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育進步“師德”的根底上，非常注重進步老師的“師能”，把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理，從備課、上課、修改作業等環節標準老師的教學行為，要求老師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態化，積極開展課堂教學創新大賽，讓老師們在日常的教學行為中進步自己的教育教學才能。另一方面，我校加強了校本教研，充分發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓老師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。針對老師在平時教育教學中遇到問題進展教研，通過教研來解決實際問題;同時積極開展實之有效的“説、上、評”活動，進步教研的實效實效性。第四，針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰的缺點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，讓老師分工協作，重點打破，備出，集體門交流，實現智慧共享，並注重教後反思。第三是加強和改善校本培訓，努力進步老師隊伍素質。一方面通過個人自學“充電”，提升老師自身的文化品位和理論程度;另一方面通過新一輪的根本功訓練，使教育根本功紮實;第三通過“專家引領”、“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業化的成長，努力進步老師的業務素質，本學期，我校邀請了老師進修學校的王維、旅遊學校的禮儀老師等專家來校對老師進展培訓。

3.抓評估，健全完善陽光監視機制。學校實行“三會一信箱”制度，增強老師職業道德建立的自覺性。

4.抓深化，為把師德建立活動引向深化，學校樹立了自己的典型。典範的力量是無窮的。根據學校特點，樹立了“忘我工作的教學典型”、“愛心感化後進生的典範”、“業務過硬的典範”等。老師樹立了“人人身邊有典範，人人都能成典範”的“師德典範觀”。

5.堅持“三走進，兩效勞”。一年來學校把師德教育與家校聯絡相結合，大力開展“百師訪千家”活動、進家庭的“兩走進，兩效勞”活動，開展三訪三創活動。組織全體老師家訪，帶着問題走入社區和家庭，一是宣傳學校開展師德師風教育年活動的詳細情況，徵求學生及家長對辦好羣眾滿意的學校中師德建立的詳細意見和建議。二是實在解決師德建立中的突出問題，讓家長反映所長知曉的學校師德現狀，理解老師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生、向學生推銷教輔資料及其它商品、索要或承受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為，經統計，未發現這些情況。

四、主要收穫

通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的'，老師對照《讀本》，根據師德標準詳細要求，通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題理論等多種形式，使老師進一步掌握了教育的法律法規知識;進一步樹立了效勞學生、效勞家長、效勞社會的效勞意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步進步了老師的教育教學的程度和才能;初步解決了老師隊伍中存在的一些問題，樹立了老師良好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，獲得了學習教育初步的效果。

五、下階段的打算

1.加強學習教育。把師德師風教育活動常態化，繼續組織教育學習，進一步進步思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。

2.進一步增強效勞意識，堅持不懈開展“兩走進、兩效勞”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯絡，加強學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，營造良好的教育環境。

3.積極開展校本教研、校本培訓工作和深化持久的開展“崗位大練兵”活動，促進老師教學才能進一步進步。

4.建立師德師風教育工作長效機制，把師德師風教育的成果，用於平時的教育教學工作理論中，在詳細的工作崗位上努力落實，表達當代老師的師德風。

師德修養教育教學總結2

經過一個月的師德師風學習使我受益匪淺，讓我明白了學高為師，身正為範的真正含義。作為老師，一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生，所以，老師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要做到為人師表，以德育人。在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做以下總結。

一、在思想方面：

我堅持理論學習，努力進步自身的思想素質，嚴格要求自我，遵守老師職業道德，愛崗敬業，為人師表。真正領會到，僅有熱愛自我所從事的教育事業，才能為教育事業努力奮鬥，才能盡職盡責地做到既教書又育人，教育教學不僅僅只是給學生傳授知識，更重要的目的是要學生怎樣做人。

二、工作方面：

認真研究業務，不斷加強學習，改善教育教學方法，進步教育教學程度。謙虛慎重，尊重同志，互相學習、互相幫助，發揚奉獻精神。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教，盡職盡責、教書育人。一向以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，時刻注意學生的.思想動態，做到及時發現及時糾正。愛與職責是師德之魂，在教育教學過程中，平等地對待每一個學生，尊重學生的個體差異，不挖苦、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。努力與每一個學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關係。

三、行為方面：

“身教”重與“言傳”，作為一名老師，我深深體會到自我的一言一行都將對學消費生很大的影響。所以，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。所以我時刻注重自我的言行舉止，以身作那麼，言行一致。還經常和學生進展溝通，向學生談自我從人生中獲得的珍貴經歷，也經常向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到我不僅僅是他們的老師，並且是他們的知心摯友。

四、工作中存在的問題：

在教學理論中有時畏首畏尾，對學生的心理動態理解把握的不夠好，所以解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手。

五、今後的改善方向：

進步自我的工作職責心，進步自我的品德，堅持以學生為本，加強業務學習。刻苦鑽研業務知識，結合自身學科特點對學生進展德育教育。

最終，我想説讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點，把這種思想意識變為實際行動。從“多一句表揚，少一句批評”做起，從“不體罰學生”做起，從“帶微笑走進課堂”作起，從“低下頭來與學生交談”做起，讓尊重和理解落到實處，讓和諧的師生關係落到實處。

師德修養教育教學總結3

老師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，老師是學生美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為範”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的照應。老師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮限度的作用。可以説，熱愛學生是老師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學生表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”

又説：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀合格的建立者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、保護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面開展。老師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、保護學生、保護學生。老師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是老師教書這個職業的詳細表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是老師必須具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學消費生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的'心靈都感受到師愛的温暖。

三、用標準的言行，淨化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的老師。一定是以身作那麼、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和將來的愛，都表如今他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小老師的我們，肩負着培養教育下一代，為祖國的將來夯實根底的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為老師必需要有敬業精神，必須具備安康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好老師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出奉獻。老師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應該是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從如今做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力進步自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美妙心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民老師。