高中學生上好政治課有哪些方法

對於政治課，老師的反應是高中政治該怎麼教，學生的反應是，高中政治該怎麼學。很多同學認為高中政治只要背過高中政治必背知識點就行，而老師上課就成了給同學們畫知識點。真的應該是這樣嗎?下面是小編為大家精心推薦高中政治的正確學習方法，希望能夠對您有所幫助。

　　高中學生上好政治課的七種方法

巧妙導入，啟動思維

課堂教學的導入，猶如樂曲中的“引子“，戲曲中的“序幕“;起着醖釀情緒、集中精力、滲透主題和帶入情境的作用。正所謂“轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。“如講“生活消費的作用“時，向學生出示從報紙上摘剪《妙趣橫生》的廣告，畫面上許多奇妙的廣告設計已經以一種無聲的語言吸引了學生，接着進一步講到：當今社會，商品經濟的發展使廣告身價培增，廣告的設計者絞盡腦汁，千方百計地創作出富有個性而又引人注目的廣告，誰的廣告匠心獨具，誰的商品在競爭中就能獲一席之地。那麼，有誰能講一講，為什麼要做廣告?一席話，如一石投湖，漣漪四起，學生們躍躍欲試，對這個問題進行了許多有趣的探索，如學生説廣告是為了引起人們對某種商品的注意和興趣，最終激起購買的慾望和行為。我就順着“購買的慾望和行為“引出了主題--“消費的作用“。這樣，通過巧設疑難，抓住了學生的思維，使學生帶着問題進行新知識的學習，整個課程就在學生躍躍欲試的心態中完成。

巧妙過渡，連貫思維

課堂情境的轉換，教學環節的關聯，知識點間的銜接，其過渡必須自然貼切。在教學過程的“關節點“上，憑藉一兩句“穿針引線“的話語，使整個教學過程銜接起來，成為一個有機整體。如講述社會主義公有制優越性的表現時，向學生提出“社會主義公有制為什麼具有這些優越性?“然後順水推舟，讓學生對“堅持公有制，反對私有制“和“社會主義必然代替資本主義“作進一步的深刻理解。這樣，過渡自然又巧妙，防止教學過程中“冷場“的出現和學生思維的“中斷“，同時也保證了課堂教學的'嚴密性和學生思維的連貫性。

巧設疑問，“共振“思維

教育家朱熹説過：“讀書無疑者，須教有疑;有疑有，須教無疑，到這裏方是長進。“教學過程中，通過設疑、釋疑、解疑，極大地激發學生的興趣，使學生處於一種“心憤憤，口悱悱“的狀態，促使他們積極思考。當他們苦於“山窮水盡疑無路“時及時給予解惑，能收到“柳暗花明又一村“的效果。因此，我認為“巧“題設計要在情理之中、又在意料之外。如講國有企業改革時，設置了這樣一個問題情境，讓學生評析：某廠長(黨員)承包了一個虧損企業，兩年後該廠扭虧為盈，職工福利明顯好轉，根據承包合同，廠長年薪達12萬是職工的4倍多。試問：廠長的高收入是否合法?是否屬於自私自利的體現?是否違背集體主義精神和黨員的宗旨?這樣借用“熱點“設疑，其真實感強，易引起學生共鳴，從而吸引學生參與對問題的探討，聽課精力集中，學習興趣不衰。

巧設訓練，拓展思維

思想政治課“練“的重要性是不言而喻的。“練“，有助於培養和提高學生的審題能力、啟迪學生的思維、提高學生分析、解決實際問題的能力。因此，練要得當，講求效率，即要巧練。聯繫實際問題的能力。因此，練要得當，講求效率，即要巧練。聯繫實際是思想政治課教學的活力和源泉之一，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來“。“練“，力求“新“和“近“，“新“即新穎性，富有時代氣息：“近“即貼近教材、貼近學生思想和生活實際。如，講“價值規律“時，我引導學生如何正確看等不少商家、廠家的產品價格大戰?鼓勵學生用價值規律的知識和社會主義市場經濟的有關知識談自己的看法，鼓勵標新立異。讓學生積極思考，實話實説，展開討論，效果特別佳。

政治課的“練“也要靈活設計“想一想“、“議一議“、“試一試“、“六個“W“的方法“等等發揮學生主體作用的“試驗基地“。如學習“依法治國原則“內容時，採用六個“W“的方法提出問學生進行訓練：WHAT--(什麼)什麼是依法治國?WHO(誰)--依法治國的主體是誰?WHY(為什麼)--為何要依法治國?WHEN(什麼時候)--什麼時候提出?WHERE(哪裏)--在國家政治生活中哪些機關尤為要遵循?HOW(如何)--如何依法治國?通過利用六個“W“創造性質疑解難，讓學生一個一個問題中接受新的知識訓練，形成一個依法治國的知識網絡體系，掌握了一個非常重要的概念，達到巧練的最佳效果。

巧用材料，激發思維

在教學中巧妙加入“調料“，補充一點趣味性知識，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，幫助學生提高知識的消化能力。我採用漫畫、表格、圖片等，增強幽默感、直觀性。如在哲學常識教學中，我引用“只要閉上眼睛，世界上就沒有什麼懸崖“這漫畫來諷刺主觀唯心主義者，使學生在形象直觀中掌握了主觀唯心主義特徵和錯誤的實質。又如講“要正確對待逆境“時，在課堂上放歌曲《二泉映月》，同時投影儀顯示字幕：這是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多難，而創作出的這首曲子，聞名中外!曾使一個世界著名的指揮家感動得熱淚盈眶。接着播放《命運》，投影儀上顯示字幕：貝多芬，一個雙耳失聰的人，創作的這着《命運》交響曲，成為全世界的千古絕唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，與命運抗爭。這音樂和學生心裏的畫外音共同作用形成了一股強大的衝擊波，使學生心潮起伏，情緒激動，反響非常強烈。這樣的“調料“，打破了沉默的氣氛，學生在愉快的氛圍中掌握知識，發展思維，培養情操。

提高學習政治的興趣

有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具，這是其他課程不可替代的。其次，要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力。最後，要消除現實生活中人們對政治課的誤解。

科學掌握學習方法

1.預習。

2.列預習提要，帶着問題去學習。

3.做好筆記。

4.勤思善想(發現問題)。

　　大學聯考政治的答題技巧

1選擇題要做到“三看一排除”

一看設問(明確出題人故意設置的相關限定)

歸納近些年的大學聯考及模擬試題，我們發現設問的限定主要類型有：

限定主體：如政府、企業、人大代表、政協等;

限定知識範圍：如“從經濟學角度”，“所體現的哲學道理是”等;

限定因果聯繫：如“從根本上説，是由於”，“引起居民消費價格總水平回落的原因有”等;

限定正誤：如“關於金屬紀念幣，下列説法不正確的是”等。

在進行下一步選擇的時候一定在出題人限定的範圍內進行選擇。

二看材料(通過對關鍵詞，標點的把握理解材料的中心意思)

試題的材料是出題人經過精心組織，才會呈現在同學們面前的。在試題材料中，出題人總是通過關鍵詞句、標點符號等信息對考生予以必要的提示，考生應通過反覆閲讀把握題意。

用排除(有效提高答題效率)

近幾年，政治選擇題中的組合選比重大幅增加，而且難度逐漸加大，解答這一類選擇題，用好排除法，不僅能提高正確率，還可以有效縮短答題時間，保證得分。

主觀題要做到“兩看一寫”

一看設問

明確設問的方向：是什麼、為什麼、怎麼做……;明確設問中的行為主體：國家、企業、個人、人大、政協……;設問的知識限定：用聯繫的觀點，用消費相關知識……

二看材料或圖表