《羅布泊消逝的仙湖》教案
一、教學目標
1、知識目標:瞭解報告文學的特點,掌握文中的生字詞,明白羅布泊消逝的原因。
2、能力目標:培養學生在文中尋找關鍵語句、概括要點的能力和在網絡中查找、分析、歸納信息的能力。(教學重點)
3、情感目標:喚醒學生的環保憂患意識,培養學生“保護環境,從我做起”的社會責任感。(教學難點)
二、教學時間:
1課時
三、教學方法
充分發揮網絡信息技術資源的優勢,分別運用情景導入法,想像聯想法,分組討論競賽法,對比感受法,朗讀法,換位思考法等。
四、教學過程
第一環節:導入新課
導入語:同學們,大家喜歡欣賞風景圖片嗎?下面,老師就給大家放映兩組風景圖片,大家在欣賞的時候,可以自由地討論和交流自己的.看法和感受。(圖片放映完後)大家知道嗎?其實,這兩級圖片都是羅布泊的景象,只不過一個羅布泊是牛馬成羣、綠樹環繞、河流清澈的生命綠洲,一個是一望無際、了無生氣的茫茫荒漠。那麼,羅布泊為什麼會發生如此巨大的變化呢?我們今天要學習的課文《羅布泊,消逝的仙湖》中將會告訴我們這其中的原因。下面請大家翻開課本。
第二環節:課內求知
1、檢查預習效果:請一位同學介紹昨天在網絡中查找到的關於報告文學的知識。(明確:報告文學的特點:新聞性和文學性。)
2、老師範讀課文,學生在預習的基礎上兩次重温課文的內容。
3、在同學們對課文內容已經比較熟悉的基礎上,請一位同學給大家概括一下課文的主要內容。
4、全班同學分男、女兩大組,在文中尋找描述羅布泊過去和現在的情景的語句,並聲情並茂地朗讀出來,看誰找得最準,讀得最好!
5、自由討論後回答:羅布泊為什麼會發生如此巨大的變化?又是什麼使羅布泊發生了這樣的變化?
6、請同學們當一回公安戰士,每四人為一小組,在文中尋找毀滅羅布泊的罪魁禍首,並用課文中的材料來概括説明羅布泊為什麼會消失?可以用圖示法,也可以用簡潔的文字概括。
7、請同學們當一回律師,全班同學分兩大組,分別從課文中和網絡中尋找證據來給人類定罪。可以用課文中的材料概括介紹,也可以用網絡中查找到的相關圖片來展示説明,力求用鮮明對比的方式來控訴人類破壞自然環境的罪惡行為。
8、請同學們當一回法官,説説這時候最希望人類有怎樣的反應?提醒人類:應該怎樣做才能避免環境進一步惡化?
第三環節:課內拓展
1、那麼,人類是否覺醒了呢?請大家一起去思考,去尋找,看看人類破壞大自然的步伐是否停止?可以在課文中尋找,也可以在網絡中查找。當有同學從文中找出青海湖和月牙泉這兩個例子後,老師播放背景音樂《月牙泉》,讓同學們繼續在憂傷的旋律中在網絡中尋找地球上還有哪些江、河、湖、海,由於人為的原因而正在萎縮或消失?大家可以自由地討論發言。(明確:有居延海,艾丁湖,艾比湖,烏倫古湖等。)
2、課堂小結:通過對課文的學習和網上相關資源的瀏覽,請同學們聯繫自己身邊的環保現象,提一些看法和建議,或是擬定一些環保標語。寫完後,大家自由地討論與交流。
第四環節:課外延伸
作業:請同學們放學回家後,上網查閲有關資料,然後以地球的口吻寫一篇題為《人類,我想對你説》的作文,併發往網上的相關論壇,然後再把作文發送到老師的郵箱,並把自己的作文在網上的發表情況也告訴老師。同學們互相之間也可以交流討論自己的作文和看法,還可以向老師推薦優秀作文,然後大家一起評選出優秀作文發表在學校的優秀作文空間裏。
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