北師大版三年級上:醜小鴨的教學設計

教學目標：

1.自主認識本課生字，理解“籬笆、羨慕、譏笑、嘲笑”等詞。

2.瞭解醜小鴨變成白天鵝的故事，從而懂得面對別人的嘲笑不自暴自棄的道理。

3.學會積累詞語，找出課文中描寫醜小鴨和白天鵝的語句。

教學過程：

一、導入新課，板書課題。

這節課我們一起學習安徒生的童話故事《醜小鴨》。師板書課題，齊讀。

二、瞭解安徒生及其作品。

你對安徒生了解多少呢？你讀過他的哪些作品？

三、初讀，整體感知

1.導入：安徒生是丹麥19世紀著名的童話作家。他一生創作童話共計168篇。同學們讀過他的很多作品。《醜小鴨》講了一個怎樣的故事呢？

2.讀課文匯報。（如果學生能彙報就直接彙報。）

四、再讀，進一步瞭解醜小鴨。

1.導入：為了更進一步的瞭解醜小鴨，讓我們再次走進課文。課件出示：

這是一隻 的小鴨子。

2.生自由讀課文，思考，感受深的地方可做標記。

3.彙報。

五、結合彙報，學習課文，朗讀感悟。

（一）這是一隻醜陋的鴨子。

1.彙報醜小鴨的樣子，出示醜小鴨和其它小鴨子圖，比較，體會醜小鴨的“醜”。

2.如果你家養着這樣一羣小鴨子，你會怎樣對待醜小鴨呢？（生暢所欲言）

（二）這是一隻可憐（傷心、孤獨）的鴨子。

1.導入：通過讀課文我們知道醜小鴨經歷坎坷，在變成白天鵝的`過程中有許多不幸的遭遇。怎樣讀出他的傷心與孤單呢？

2.朗讀3、4自然段，感悟醜小鴨的不幸。（課件出示3、4自然段）

（1）自由讀這幾段，體會應怎樣讀。

（2）指名讀（評價時適時指導），配樂朗讀。

（3）師：多可憐的小鴨子呀！你會對欺負它的小動物們説些什麼呢？

（三）這是一隻善良、嚮往美好的小鴨子。

1.導入：有一天，這隻孤獨的小鴨子卻高興起來了。這是為什麼呢？

2.指名讀第5自然段。評價時適時指導朗讀。理解“羨慕”。

（四）朗讀7—9自然段，體會醜小鴨驚喜的心情。

1.導入：冬天到了，湖面上結了冰，醜小鴨不能再游泳了，可憐的醜小鴨又冷又餓，昏睡在了蘆葦叢裏。當春天到來的時候，他美好的願望終於實現了——變成了一隻白天鵝。當他發現時，他又驚又喜。

2.出示重點句子，指名讀。（適時指導）

3.指名讀7—9自然段。

六、總結深化，昇華情感。

1.這隻醜陋的小鴨子在歷盡磨難後，終於變成了一隻漂亮的白天鵝。同學們，學習這個故事後，你想説點什麼呢？

2.是呀，這隻小鴨子令人敬佩，當它遇到挫折時它沒有自暴自棄。我們在成長的過程中也會遇到許多挫折。我們不能因為自身的條件差一些就失去信心，只要努力就一定能成功。也不能因為別人長得不漂亮或有缺陷就嘲笑別人。

3.讓我們帶着對醜小鴨的同情與佩服再次走進課文吧。

七、當設計師，為醜小鴨設計名片。

提出學習任務：當設計師，為醜小鴨設計名片。課件出示：

醜小鴨的名片

八、作業超市。

1.課外閲讀《安徒生童話》。

2.展開想象寫一寫：

（1）醜小鴨在農民家過冬的故事。

（2）“醜小鴨”和夥伴飛走後發生的故事。

　　板書：

醜小鴨

白天鵝