七年級地理知識點總結之我國的主要地形區

中國地形地勢西高東低，呈階梯狀分佈；地形多種多樣，山區面積廣大。

我國主要地形區：（課本P24）

四大高原：

青藏高原（最高、最大）、內蒙古高原（最平坦）

黃土高原（溝壑縱橫 會考，水土流失嚴重）、雲貴高原（地形崎嶇）

四大盆地：

塔里木盆地——我國面積最大的盆地

準噶爾盆地——我國第二大盆地

柴達木盆地——地勢最高的盆地，礦產資源豐富有“聚寶盆”之稱

四川盆地——“紫色盆地”

三大平原：東北平原、華北平原和長江中下游平原

3.我國五種地形面積由大到小排列：山地、高原、盆地、平原、丘陵

4.山區（包括山地、崎嶇的高原和丘陵）約佔全國陸地面積的2/3。

5.地形特點：地形複雜多樣，山區面積廣大

總結：多種多樣的地形為因地制宜，發展農、林、牧、副多種經營提供了有利條件。

　　八年級地理教案：自然資源的總量和人均佔有量

教學目標

1.通過閲讀大量的數據，使瞭解我國自然資源數量大、種類多的特點，幫助建立民族自豪感。

2.通過與其他國家比較，使學生了解我國人均資源不足的特點，明確我國在自然資源上面臨的嚴峻形勢;通過分析其中的原因，使學生認識到我國資源短缺的現實國情，培養學生的憂患意識與人地協調的觀念。

3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養學生辨證分析問題的。

教學建議

結構

教材分析

本節教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為後幾節的作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數據，使學生認識到了我國自然資源的優勢和劣勢。對於"自然資源總量大"給我國經濟帶來的優勢，以及造成自然資源人均佔有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因為在後面幾節的內容裏會具體介紹。但是作為這一章最關鍵的一個概念，教材並沒有解釋，它是通過數據來體現自然資源的含義的 國中歷史，應予以補充。

教材還通過"想一想"安排學生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑;第二，即使總量和人均佔有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經濟發展好。

在教材的最後，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念，教師需要為學生解釋清楚。並且要讓學生認識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。

世界主要大海峽介紹

海峽是指兩塊陸地之間連接兩個海或洋的較狹窄的水道。它一般深度較大，水流較急。由於 位置特殊。海峽往往都是重要的交通水道。據統計，全世界共有海峽1000多個，其中適宜於航行的海峽約有130多個，交通較繁忙或較重要的只有40多個。

船隻通過量居首位的海峽是，位於歐洲大陸和大不列顛島之間，連接北海和大西洋的英吉利 海峽和多佛爾海峽。其次是位於馬來半島和印度洋之間，連接太平洋和印度洋的馬六甲海峽;位於西班牙和摩洛哥之間，連接大西洋和地中海的直布羅陀海峽;位於伊朗和阿拉伯半 島之間，連接波斯灣和阿拉伯灣的霍爾木茲海峽。

海峽之間在長度、寬度和深度等方面相差懸殊。世界最長的海峽是位於馬達加斯加島和非洲 大陸之間。溝通南、北印度洋的莫桑比克海峽，全長1670千米;最寬的海峽是位於南美洲火地島和南極半島之間，溝通南太平洋和南大西洋的德雷克海峽，最狹窄處的寬度達900千米;深度最大的海峽也是德雷克海峽，最大深度達5840米。

除上述海峽外，世界上較重要的海峽還有：位於俄羅斯東北部和美國阿拉斯加州之間，溝通 太平洋和北冰洋的白令海峽;位於我國台灣島和菲律賓呂宋島之間，溝通太平洋和南海海域的巴士海峽;位於阿拉伯半島西南南非和非洲大陸之間，溝通印度洋、亞丁灣和紅海的曼德 海峽;位於土耳其的亞洲部分和歐洲部分之間，溝通黑海和地中海的黑海海峽(博斯普魯斯 海峽、馬爾馬拉海峽和達達尼爾海峽的總稱)，等等。

我國的主要海峽有3個：溝通東海和南海的台灣海峽，全長380千米 會考;溝通渤海和黃海的渤海海峽，全長115千米;溝通南海和北部灣的瓊州海峽，全長70千米。

國中地理課程標準對學生的要求

【—】隨着社會的進步，地理教模式也隨之變化。為了體現地理課程的靈活性和選擇性，課程標準對學習順序不作規定。

對學生的要求

1.學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。

2.學習對終身發展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容。使所學內容不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用。

3.改變地理學習方式。要根據學生的心理髮展規律，聯繫實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。

4.構建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發利用，形成學校與社會、家庭密切聯繫，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求。

5.構建基於現代信息技術的地理課程。在課程內容選擇、教學方式方法改革和教學評價中，要充分考慮現代信息技術的影響，為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境。

6.建立學習結果與學習過程並重的評價機制。地理學習的評價，既要關注學習結果，也要關注學習過程，以及情感、態度、行為的變化,國中學習方法。實現評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結性評價並舉、定性評價和定量評價相結合，創設一種"發現閃光點" "鼓勵自信心"的激勵性評價機制。

知識延伸：地理學習要求反映全球變化形勢，突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容。

水資源時空分佈不均—八年級地理複習資料

【—】大家都知道我國水資源時空分佈不均，下面5068的小編經過詳細的整合為大家帶來的是八年級地理複習資料之水資源時空分佈不均，需要的同學趕緊過來看看吧。

水資源時空分佈不均

我國水資源的時空分佈特點：夏秋多(夏季風影響)，冬春少。南多北少 國中化學，東多西少。

解決水資源時空分佈不勻的方法：

調節水的季節變化，解決時間分佈不均：興建水庫，如三峽工程(長江)和小浪底水利樞紐(黃河)。

解決水資源地區分佈不均勻：跨流域調水，如引灤入津工程(緩解天津缺水)、引黃濟青工程(解決青島缺水)、南水北調工程(將長江流域的水引到我國的.華北和西北地區，分東、中、西三條調水路線)。

水資源時空分佈不均要求了我們節約用水，大家對水資源時空分佈不均章節的內容都吸收鞏固了嗎?想要了解更多更全的國中地理知識就關注吧。

九年級學習方法： 地理知識的記憶原則及方法

在教學過程中，有大量的名稱、數據、地理事物和地理現象要求瞭解或掌握，教材中需要識記的份量很大，根據學科特點和的年齡、特徵，運用識記規律，探究識記，才能提高識記效果。其基本指導原則如下：

一是：變機械識記為意義識記。識記的效果對理解材料的程度有很強的依存性。可以在若干個機械識記的材料中，幫助學生尋找出它們的內在聯繫，成為有某種意義的識記的材料。以有關長江的幾組地理數據為例：

長江於流流程是6300千米。在學東非裂谷帶和世界另外三大河流時 國中英語，它們的長度和長江的長度組成一個數字組：6000千米（亞馬孫河）、6600千米（東非裂谷帶）、6200千米（密西西比河）、6400千米（尼羅河）。這幾個數字中百位數可組成類似等差數列的順序，而其他各位數字均相同。

歐洲最長的河流、世界最長的內流河——伏爾加河流程是3600千米，其前兩位數正好與長江的相反。

二是：變抽象識記為形象識記。在中學地理教學中，地圖是運用最多的模象直觀形式。地圖具有方位準確、數據直觀、表現鮮明、地理要素內在聯繫外顯等特點，是地理的第二語言和不可缺少的工具，讀圖、填圖、分析圖，不僅可以“索象於圖”，還可以“索理於圖”；以至“規劃於圖”。地圖是獲取的信息源，又是儲存的信息庫，是識記、分析、綜合、運用地理的藍圖。教師要具備邊講邊畫板圖的基本功，並引導學生邊聽邊看邊畫邊填，養成自己動手畫地圖、用圖、用圖識記的習慣，變文字、聲波識記為文字系統和圖像符號系統的綜合識記，調動耳、眼、手多種感官對進行多方位刺激，從而提高識記效果。

三是：從部分識記到綜合識記。綜合識記具有部分識記的分散材料的優勢，在區域地理教學中，把知識結構概括為：“位地氣水生，資農工交城”十大要素組成的系統，使學生在新課進行前就對區域地理知識結構有了整體的認識，再把整體教材分解成各部分要素，隨着教師把各地理要素的具體內容逐次分析，並展繪在底圖上，最後得出一張本區域的綜合性的地圖，再配以必要的文字材料，這不僅對各地理要素的有關名稱、特點和分佈規律有具體瞭解，又能從各要素的相互依存、相互制約的整體上，在地圖點、線、面符號組成的知識網絡上，識記所學材料，進而挖掘知識內在聯繫和規律性，也便於用“變式”和比較的方法，使知識得到遷移，從而提高解題。

地理學習的方法很多，如已被人們普遍採用的圖形法、方向法、序列記憶法、列表記憶法和“之最”記憶法等，今就下列幾種學習記憶方法，作一簡要介紹。

國中地理複習資料之我國東西乾濕差異

【—之我國東西乾濕差異】關於我國東西乾濕差異知識的複習學習，同學們認真看看下面的講解內容 國中英語。

我國東西乾濕差異

1、等降水量線概念：

在地圖上把年平均降水量相同的各點連成的線

2、我國降水量的地區分佈特徵：

A）年降水量分佈特徵：

東部多，西部少；

由東南沿海向西北內陸逐漸減少

B）形成原因：

①水汽主要來自東南和西南海洋

②來自海洋上的夏季風輸送大量水汽

３、我國等降水量線分佈：

Ａ）800毫米等降水量線：

秦嶺-淮河-青藏高原東南邊緣一線

Ｂ）400毫米等降水量線：

大興安嶺-陰山-蘭州-拉薩

４、我國的幹極和雨極

托克遜 火燒寮

年降水量

上面對我國東西乾濕差異複習資料的講解學習，相信同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得好成績。