八年級上冊語文大自然的語言同步練習題

　　(一)

經度差異是影響物候的第二個因素。經度之所以發生影響，是離海洋遠近的關係。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或穀雨節，煙台要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙台靠海，春天便來得遲了。

（1）這段文字説明的內容是（經度差異是影響物候的第二個因素）。

(2)這段文字的中心句是第__①__句，這段文字是按概括到具體（邏輯）順序解説事理的。

(3)用大連和北京、濟南和煙台相比有什麼作用?

[説明經度的差異影響物候的來臨。]

(4)文中運用了___舉例子列數字作比較___等説明方法。

(5)“凡是”“都”在文中有什麼表達作用?

[表示沒有例外，這樣就準確地表達了經度對物候的影響。]

(二)

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關係，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

(1)解釋“據以安排農事”這句話的意思。[根據這些來安排農事。]

(2)找出兩組反義詞語寫在下邊。[榮枯去來]

(4)用“||”將這段文字分為三層。

[……據以安排農事。||杏花開了……割麥插禾。||這樣看來……]

(5)這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。[①傳語②暗示③唱歌]

(5)是否能將“趕快種穀子”後邊的句號改為分號?判斷下列説法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。

A.能，因為這三句都是擬人句式，內容上沒有什麼區別。(×)

B.不能。因為杏花、桃花是植物，而布穀鳥是動物，兩種不同類型的物候現象不宜合在一個句子裏説。(√)

C.不能。因為前者説的是春天的物候現象，後者説的是夏季的物候現象。(√)6

D.能。因為三句都是在説明物候現象與農事的關係，杏花、桃花和布穀鳥又是同一類事物。(×)

(6)本段説明的內容是：[以實例説明什麼是大自然的語言。]

(7)本段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個例子説明自然現象與氣候的關係?[①杏花開了……②桃花開了……③布穀鳥開始唱歌……]

(8)本段的説明順序是（邏輯順序）

(三)

立春過後，大地漸漸地沉睡中_______(A.清醒B.甦醒;C.醒悟;D.復甦)過來。冰雪融化，草木萌發，各種花_________(A.次第;B.連續;C.陸續;D.全部)開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布穀鳥也來了。於是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的'時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_________(A.紛紛;B.刷刷;C.簌簌)的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途寒冬。在地球上温帶和亞熱帶區域裏，年年如是，周而復始。

1.在語段中橫線上填上恰當的詞語。[BA C]

2.解釋詞語：銷聲匿跡[這裏指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。]

翩然[動作輕快的樣子。]

3.這段文字的説明對象是(A)

A.物候現象;B.氣候變化;C.物候規律;D.四季景色變化。

4.這兩段文字的説明順序是：[時間順序]，主要的説明方法是：[舉例子]。

5.去掉“温帶和亞熱帶區域裏”這幾個詞語行不行，為什麼?

[不行。以上情況只限於“地球上温帶和亞熱帶區域裏”。]

6.本段主要表達方式是：[描寫]，這樣寫好在哪裏?

[將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓説明於描寫之中，如同展現一幅四季風光畫卷，既引人入勝又使人聯想，激發了讀者的閲讀興趣，又給人以強烈的懸念，從而為下文説明大自然的語言做了充分的渲染和有力的鋪墊。]

7.本題目是“大自然的語言”，實際指什麼?這樣命題好不好?為什麼?

[題目標作“大自然的語言”，其實是“物候現象”的形象化的説法。以“大自然的語言”為題，顯得新穎別緻，引人入勝。]

8.揣摩本文兩個重要句子的含義。

(1)立春過後，大地漸漸從沉睡中甦醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。“次第”是什麼意思?

[次第，一個接一個。]

(2)杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：“阿公阿婆，割麥插禾。”這三個例子説明什麼道理?

[説明一些普通的自然現象，在農業生產那裏，起着預報農時的作用。]