她是我的朋友名師教案設計

一、教學目標：

知識與技能：

⒈深入閲讀課文，進一步理解課文主要內容，通過抓住阮恆獻血時動作、表情的語句的理解，體會阮恆無私奉獻的品格。

⒉能感情朗讀課文。

過程與方法：

指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流的方法讀懂重點語句，進而讀懂課文。

情感態度價值觀：

通過深入學習課文，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。

二、教學重、難點：

體會描寫阮恆獻血時的動作、表情的語句，瞭解他當時的複雜心情。繼續練習抓住課文的主要內容。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學過程：

㈠複習導入

⒈師：今天我們繼續來學習27課《她是我的朋友》（板書課題，齊讀）

⒉師：上節課我們初讀了課文，誰能來説説這篇課文主要講了一件什麼事？

（複習課文的主要內容，板書）

⒊抓關鍵詞，瞭解危急

師：在第一部分中，我們知道了什麼事情“迫在眉睫”？為什麼會“迫在眉睫”呢？（結合課文的句子複習）

（理清事情起因和所面臨的嚴峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的關鍵，是刻不容緩的。）

⒋、(過渡)師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關頭是誰挺身而出，主動獻血？——阮恆。

㈡探究體驗，朗讀感悟

⒈學習阮恆獻血前的動作表情的語句

①師：對，他就是阮恆，他獻血前是什麼樣的.動作表情呢？誰來找出這句話？

（出示課件“一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉了起來。忽然又放下去，然後又舉起來”）

②師：全班同學把這句話齊讀1遍

③質疑。師：讀了這句話，你們有什麼疑問嗎？

（學生可能會提出這樣的問題：他為什麼“顫抖”地舉起手？為什麼“沉默”後再舉？他為什麼舉了又放下去，又舉？等）

④師：同學們真會提問題。提了問題之後咱們必須來解決。小組合作先把這句話讀一讀，邊讀邊想一想，小組交流。

⑤誰來説説，你剛才讀懂了哪個問題？（小組彙報，解決學生提出的問題）

⑥指導把阮恆矛盾、緊張的心情讀出來。

⑦（小結）師：剛才我們通過讀發現了問題，又通過朗讀、思考、討論、交流解決了問題。接下來，我們再來看看阮恆輸血時又發生了什麼事。好嗎？

⒉學習阮恆獻血時的動作表情的語句

①師：找出描寫阮恆輸血時的部分（8——11自然段），大聲響亮地把它讀一讀。

（學生讀課文）

②師：你能找出描寫阮恆動作表情的句子嗎？（課件出示學生找到的句子）

③通過朗讀、思考、討論、交流，小組合作探究感受悟描寫阮恆獻血時的動作表情的語句

課件：出示學習方法：⑴讀：讀出你想交流的描寫阮恆表情、動作的句子；⑵想：從阮恆的舉動中，你讀懂了什麼？⑶説：阮恆當時心裏是怎麼想的？⑷讀：再根據阮恆的心情好好地讀。

④分組彙報交流，指導朗讀感悟

⑤小結：剛才我們學習的這部分是描寫阮恆輸血時的部分，通過他的動作、神態，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成後來越來越深的痛苦，最後又恢復平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（全班齊讀）（結合板書）

⒊精讀阮恆獻血的原因（12——14自然段）

①師：自由讀，用簡練一兩句話説説這段講什麼。（阮恆説他獻血的原因是因為“他是我的朋友”。）

②師：這也是文章的題目。同學們，假如你是阮恆，遇到了相同的情況，你會這樣做嗎？生答略。（使學生明白這就是一種無私奉獻的精神。）

③把後三段多讀幾遍，深入體會阮恆無私奉獻的精神。（生讀）（指名讀）

④配上音樂，教師用語言進行薰陶感染：“小阮恆的鮮血流入了小女孩的身體內，她慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友將她幼小的生命挽回，是朋友讓她感到了這世界的温暖，是朋友使阮恆勇敢地舉起了手，是朋友使他有了戰勝面臨死亡的勇氣。他們的手緊緊地握在了一起。想一想，假如你是文中的醫生，是站在旁邊的的孤兒，是甦醒過來的小女孩，你會對阮恆説些什麼？

⑤結合實際，讓學生談談自己是怎樣對待朋友的？

⑥播放周華健的《朋友》，讓學生再一次在歌聲中領悟朋友真摯的感情。

㈢總結全文，昇華感情

通過這節課的學習，老師高興地看到了，我們每個人都有不同的收穫，每個人都受益匪淺。我們不僅認識了一位可親可敬的小男孩阮恆，而且懂得了朋友的真正含義。另外，課文通過對阮恆獻血時神情、動作的真實描述，生動地展現了他為朋友而無私奉獻的優秀品質。今後我們再學習寫人記事的文章時，要注意抓住人物的語言和動作，從中感受人物複雜的心理活動，並把這種方法運用到今後的寫作當中去。