高三班主任兼數學教師的教學工作反思
本學年度中我擔任了高三(1)班的數學教學和高三(1)班的班主任工作。
總的説來,我是在忙忙碌碌地充實工作中度過這一學期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強自身政治修養的同時,我更從小事出發,時刻銘記自己是一名教師,是學生的榜樣。
作為一名大學聯考把關的數學教師,要全面理解教學大綱,熟悉全部教材,明確教學目標,並通過教學實踐逐步制定出雙基訓練與能力培養的綱目,要把握住教學過程的各個環節,單元備課要高瞻遠矚;每課時備課要落到實處;課堂教學則付諸實施,並根據情況的變化,及時調整教學。輔導要有針對性;認真批改作業,力求全批全改;輔導與作業是檢測課堂教學效果的重要手段之一,應隨時記錄在案,積累資料。所以我每天早起晚睡,爭分奪秒的搶時間。雖然孩子很小,總是纏着媽媽,但是每天早上七點一刻我準時到校,晚上六點以後我才回家。有時問題的學生多,我就耐心地給他們解答,做到了讓學生高興而來,滿意而去。可回到家,愛人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是説:媽媽你明天早點回來,媽媽明天接我。對於孩子來説,媽媽能接一次那該有多好,想着女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕,我總是説着言不由衷的話:媽媽明天一定接你。
在教學上我立足於全局,讓學生各有所得。適應課改要求,把握大學聯考特點,進行有效教學。
研究性學習是新課程改革所倡導的,到了高三,複習資料多如牛毛,如果陷入題海戰術,勢必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據學生的實際情況和自身的'教學特點,對資料作出恰當的、獨到的二次加工;能夠根據課堂上學生學習的實際情況,對教案作出及時的、靈活的調整與改變。也就迫使我實現從教材到教案,從教案到教學的兩個創新。
為了適應要求,我努力做到:不急於求成,從課堂教學點點滴滴的改進做起。課改要求我們“用教材,而不是教教材”。這無形中給高三的老師帶來很大的工作量,上網,泡圖書館,查閲參考書……真可謂披星戴月,有時為了一道例題,剛躺下,靈感一來又爬起來……
對學生,我堅持從嚴要求,講求複習效果,充分調動學生的積極性。眾所周知,高三數學練習測試幾乎每週一次,利用好這些測試機會可以發現學生數學學習中的很多不足,教會他們分析試卷:將存在問題分類,總結經驗教訓。
提高業務素質和管理水平,應及時發現自己在業務上與教學上的空缺與弱點,有的放矢地參加業務進修。區裏和市裏的進修我都積極參加,並且在聽課的過程中認真聽講。為了更好地適應教學的需要,我又參加了北京教育學院的計算機二學歷大專班,並順利地結業。對於我以後的教學中計算機的應用幫助很大。
“學然後知不足”,通過教學,我更加清楚教學相長的意義,更加清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關係”。在今年的大學聯考中,一班的數學平均分和及格率均為第一,我一定要加倍努力,在今後的工作中更上一層樓。
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