暑期三進三同社會實踐活動總結參閲
艱辛知人生,實踐長才幹。昨天還是被認為只有佼佼二字的80、90的孩子,在為期一週的“三進三同”或一月的“帶薪實習”中卻將自己的青春閃光,讓老師和家長看到了他們的擔當和責任。還記得同學們“三進三同”到江津區先鋒鎮秀莊村花椒地裏摘花椒的情景,從最初只能呆呆地看着長滿刺的花椒樹到後來的熟練採摘,即使汗水濕透了衣服,即使滿手沾滿了被刺扎後流出的鮮血,也滿不在乎,而擁有了一種快樂。我把這個過程叫收穫,收穫的不僅僅會做某事了,更是一種從蛹到蝶的成長。
這個過程是在實踐中教育自己,也教育他人的過程,在揮灑汗水中收穫超越自我,完善自己。就像同學們在超市帶薪實習時一樣,水產部、銷售部、接待部......每一種看似簡單的工作,卻要花費無盡的精力,每一天的工作,就意味着距離化蝶不遠了。一天一天,打我電話訴苦,甚至哭鼻子的少了,彙報實習帶來的快樂和收穫多了。認真仔細閲讀同學們的心得體會,總會為他們每一天的變化驚喜,看他們從懵懂到熟知,我彷彿看到了另一個全新的世界,他們是那麼的青春飛揚,那麼的自信滿滿。這些變化,都是“三進三同”和“帶薪實習”帶給他們的,社會實踐為他們提供了一個表現自我的舞台,“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,站在這個舞台上盡情地舞動青春,發揮所長,實現自我人生價值。
“向人民羣眾學習,向實踐學習”,總書記號召我們將青春在實踐中閃耀。通過“三進三同”、“帶薪實習”,學生們更加貼近生活,貼近實際,貼近羣眾,在走進社會實情,瞭解國情中增強社會責任感。他們在實踐中虛心向人民羣眾學習,在實踐中增長才幹,鍛鍊毅力,培養品格。不管是“三進三同”的同吃、同住、同勞動,還是帶薪實習深入機關、企業、學校,都積極轉變角色,融入其中認識自己,發現自己在理論知識、信息、觀念等方面的優勢,認清自己在生活經驗、人生經驗等方面的不足,達到“知行合一”。有人説,現在的孩子,聰明更多,懂事卻少,接受的教育越多,卻是變得更加脆弱的玻璃,而我要説,他們在實踐中書寫出了屬於他們堅強而偉大的“青春”二字。青春之於他們得到了社會的認可和讚賞,他們以青春之力瞭解農村、企事業單位真實情況,瞭解身邊羣眾的真實需求,勇於實踐,在實踐中把知識轉化成能力,為當地的羣眾做實事,為新農村建設及企事業發展獻計獻策。他們不是隻會一碰就破的玻璃,他們同樣是可塑可造的.泥巴。
七月流火,同學們在2011年暑期社會實踐活動中接受了深刻的教育,經受了火熱鍛鍊。活動中,有酸、有甜、有苦也有辣,一位同學在日記中這樣寫到:參加社會實踐,不管體會的是何種味道,它之於我來都是一種收穫,一種進步,更值得我們用一生時間去回味和珍藏。和這位同學一樣參加社會實踐學有所獲,學有所思的還有很多,他們在實踐中領悟了團隊意識、明白了作為當代大學生的責任,懂得了“實踐出真知”的深刻道理。他們在這個酷熱的七月,流過汗水,中過暑,還有最開始面對辛苦工作的淚水,甚至還有打退堂鼓的思想。而只有一週或一月,他們就以全新面貌出現在家長和老師面前,孩子家長無不列外的表達了孩子參加社會實踐後的變化,認為孩子在社會實踐中超越了自己,解決了自身成長中的困惑。
總書記曾經説過:我們引導學生參加社會實踐活動,正是抓住了學生的興奮點,讓他們在“起作用”中“受教育”,在“做貢獻”中“長才幹”,這本身既是思想教育的一種好形式,又是培養人才的一種好途徑。而我們的學生在這個暑期社會實踐活動中,同樣收穫了太多,雖然在破蛹前,擁有太多的艱難困苦,而這本身就是一個教育的過程。當同學們發現自身變化,超越自我的時候,他們的青春便得到蝶化,燦爛而美麗,而這個七月,註定是他們收穫的七月。
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