古都的秋優秀教案
教學目標:
1、領悟作者在文中流露出來的主觀感情,學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。
2、體會作者筆下秋的意境,品味課文中精到細膩的語言。
3、培養學生有感情地朗讀課文的能力、語言鑑賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。
教學重點:
加強朗讀,提高語言鑑賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。
教學難點:
體會作者對故都的秋的讚美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。
教學方法:
1、 美讀法。反覆誦讀,體味意境。
2、組織討論法。如對“清、靜、悲涼”等秋的特點的深層把握。
教具準備:
多媒體投影,情景交融的h朗讀課件,製作powerpoint課件。
教學課時:
1課時 。
教學步驟:
一、導語:
王國維説:一切景語皆情語。由此可見,文學作品,常常是客觀現實和作者的主觀感受的統一體,我們閲讀文學作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現實,體會藴含在文章字裏行間的思想感情”。今天我們就來學習融入了郁達夫深厚感情的《故都的秋》。(板書題目)
我們主要通過1、美美地聽;2、美美地讀;3、美美地品;4、美美地練四個環節來品味《故都的秋》的美。
二、美美地聽:
聽讀配樂朗誦,思考:全文可以分為幾部分?描寫了哪幾幅秋景圖?
(播放情景交融的flash朗讀課件)
明確:1、課文分四個部分:思秋、繪秋、議秋、戀秋。
2、“繪秋”部分有五幅圖畫:清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭秋雨、
庭院秋果。(依次出示幻燈片)
三、美美地讀、美美地品:
1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。
2、學生找出最喜歡的片段,有感情地朗讀,品味語言,體會情景交融的意境。
3、歸納品味語言方法:
A、找出關鍵詞語。B、比較不同句式。C、體會深層含義。D、誦讀精彩片段。
四、美美地練:
1、思考討論:
(1)故都的秋最大的特點是什麼?請用幾個詞概括。
(2)為什麼北國之秋給作者以悲涼之感?(提示:結合作者生平與寫作背景。)
(3)你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋?從文中找出相關的句子。
(學生討論,教師明確)
明確:(1)清,靜,悲涼。
(2)在作者的心中,“悲涼”不僅是故都賞景的心態,而是整個的人生的感受。
(3)文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的嚮往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞,而且全文的基調是憂傷的、悲涼的,因此可以説全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最後一段“秋天,這北國的秋天,若留得住的話,我願意把壽命的三分之二折去,換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的讚頌之情。
-
藤野先生讀後感(精選27篇)
當閲讀完一本名著後,相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟,需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。到底應如何寫讀後感呢?以下是小編為大家整理的藤野先生讀後感,希望對大家有所幫助。藤野先生讀後感篇1恩師是讓人懷念的,特別是當你身處異國時,經常會讓你覺得孤獨...
-
《只有一個地球》讀後感600字 讀後感
《只有一個地球》讀後感600字_讀後感讀完一本書以後,相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟,是時候抽出時間寫寫讀後感了。到底應如何寫讀後感呢?下面是小編整理的《只有一個地球》讀後感600字_讀後感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《只有一個地球》讀後感600字_讀後...
-
《一個蘋果》讀後感
當看完一本著作後,想必你有不少可以分享的東西,現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以,下面是小編收集整理的《一個蘋果》讀後感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《一個蘋果》讀後感1今天,我讀了《一個蘋果》這篇課文。文章記述了革命...
-
幼兒園園垃圾分類活動方案(精選5篇)
為了確保活動取得實效,常常需要預先準備活動方案,活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。活動方案要怎麼制定呢?下面是小編為大家收集的幼兒園園垃圾分類活動方案(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。幼兒園園垃圾分類活動方案1一、活動...