選擇四六級聽寫材料的黃金原則有哪些
1.不要選擇專業術語、專有名詞較多的材料。
專業術語之類難詞、生僻詞對於絕大部分同學來説不需要掌握,因此練習時可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞彙較多的話,無疑給自己設置了很多不必要的“攔路虎”,會影響練習的流暢性,應予以避免。
2.注意語段材料的時效性,時效性越強越值得練習。
不宜聽寫已經過時的英語語彙內容。如一些出自名家之手的英語美文,文采固然是好,但可能是百多年前創作的作品,其中一些用詞,可能現代英語中已經不用了,或者用詞比較艱深晦澀,這種材料就只適合單純欣賞,和同學平時的英語使用情況相去甚遠,對大家所面臨的考試更是沒有針對性,不適合用來練習聽寫。
3.基礎不佳者不宜用影視劇對白練習聽寫。
這類材料可能含有過多口頭語或俗語,且語速非常之快,對於英語程度不紮實,聽寫能力有待提高的同學來説很難聽懂,更別提聽寫了。對於面向四六級的大部分同學而言,影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習素材的,但前提是,不要直接聽寫,應先結合中文字幕把大意聽懂,然後作為泛聽材料,單純地通過聽練習一下語感,使自己在聽覺上習慣地道的英語語音語調,並起到口語糾音的作用,同時聽加深記憶,學習一些劇中的口語表達。
4.剛開始練習時,材料篇幅不宜過長。
篇幅過長容易導致過度疲勞,會使練習者喪失興趣。可先從簡單、短小的材料練起,循序漸進,不斷體會自己的進步和成就感,這樣比較合適。隨着練習的深化,可慢慢地逐步接觸長篇材料。
5.不推薦聽收音機節目來做聽寫練習。
這是因為收音機裏的內容不可重複,萬一第一遍沒有聽懂,則無法反覆聽,做循環練習。而且,收音機裏的英語內容沒有錄音文稿,也就意味着聽完沒法對答案,這對實際提高能力幫助甚微。建議使用磁帶或MP3材料,這樣可以根據各人需要反覆聆聽,且所選材料一定要配備錄音文稿。
有了合適的訓練素材,練習方法也頗有講究。一定要以句子為單位進行聽寫。有些同學為了片面追求聽寫的正確率,每次只聽兩三個單詞就直接按暫停並開始寫,把聽寫句子變成了聽寫單詞或詞組,這是不可取的。要知道,像這樣給自己降低難度,減小壓力,最後紙面上看起來是很漂亮,彷彿全聽寫正確了,但其實沒有任何提高。所以聽的時候要一定要有全局觀,要聽整句話在講什麼內容,而不是這句句子裏包含哪些詞彙。筆者在四六級聽力授課過程中,發現不少同學有這樣的困擾:每當聽完一段材料開始做題,只記得所聽到的隻言片語,而沒能理解材料的整體含義,導致解題錯誤率較高。這是因為他們只能以極短小的英語意羣(如單獨的單詞,或者詞組)為單位來接收信息,一旦聽到長句,馬上前聽後忘。而如果經常練習句子聽寫,可以大大改善這種狀況,增強短期記憶力,對應付考試很有幫助。
具體可按如下步驟進行訓練:
第一步:一句話先聽一遍,要求自己嚴格地把所聽到的內容一詞不變地記錄下來。如果有記不下來或不確定的,就先留出空格,然後再聽一遍。基本上一句話可以反覆聽三至五遍(具體依據訓練者本身水平而定),如果有某些部分聽了五遍還是無法攻克,就先放一放,聽下一句。就這樣逐句把整篇材料聽完。
第二步:對照錄音原文,把之前沒有寫出來的,或者寫錯的部分圈出來,並進行分析。四六級考生常見錯誤原因往往有二:
第一,沒有聽出來的單詞確實是不認識的,反覆聽也沒感覺;或者聽的時候似曾相識,但拼寫發生了錯誤,那麼就利用對答案的機會把單詞背熟。通過這個過程背單詞印象深刻,效果絕對優於死背詞彙書;
第二,許多學生向筆者反映,在練習聽寫時,有一個詞反覆聽也聽不懂,但最後對照原文一看,馬上就認識了——原來是自己背過的單詞,只不過聽的時候意識不到。為什麼有的單詞會看得懂而聽不懂呢?很可能是因為考生對於該單詞的發音存在誤解。比如lamb這個詞,表示小羊羔,最後一個字母b是不發音的,但很多考生在積累詞彙時,總是以為這個b是要念出來的,所以對於這個詞的發音便留下了錯誤的印象。試想,聽寫時,考生從錄音中聽到的.發音肯定是標準的,而這個發音和你對lamb這個單詞的記憶對不上號,自然就聽不懂了。碰到這種情況,應該馬上在把錄音再聽一遍,並跟讀,把自己的發音糾正過來,以後就不會犯同樣的錯誤了。
可見,重要的不僅僅是練習本身,對答案時的分析總結也有很多值得注意的學習方法。這讓筆者聯想到了中醫學裏面的“刮痧”——它的原理是,用牛角梳沾取精油在病患的背部來回刮拭,刮過以後,背部會呈現出紅色的斑點,也就是中醫學上所説的“出痧”。醫生會根據出痧的部位和性狀進行診斷。其實我們練習聽寫,並在原文上圈出錯誤部分,讓自己學習中的薄弱環節呈現出來,和刮痧是一個道理。這可以幫助我們發現和判斷自己英語老提不高的“病根”究竟在哪裏,然後“對症下藥”——單詞不認識的背單詞,拼寫不熟悉的記拼寫,發音不正確的糾正發音,從而全方位鞏固自己的英語聽力基礎。 有了堅實的基礎,再去做考題,自然胸有成竹,思路清晰,正確率也有望相應提高。於是,攻克四六級聽力不再是遙遠的夢想!
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