伊索寓言公開課的教學設計
教學目標:
1. 瞭解三則寓言故事內容,引導學生賞析理解。領悟寓言中所藴含的深刻
道理,結合例子,獲得效益。
2. 通過對寓言的理解,激發學生對《伊索寓言》的喜愛,培養閲讀興趣。
教學過程:
一.複習:
誰能用簡潔語言説説其中一兩則故事的內容?
二.精讀課文
《狐狸和葡萄》
1. 指導看插圖,抓住文中關鍵詞語體味葡萄的誘人。
2. 一隻狐狸看到了,它變得怎樣了,又是怎樣做的?
想盡了各種辦法,想象一下,它可能會用什麼辦法呢?
3. 結果怎樣?他是怎樣想,怎樣做的?
4. 狐狸為什麼説葡萄是酸的.,不好吃?
5. 齊讀第三段,體會寓意。(可用生活中的事例,加深理解)
《牧童和狼》
1. 默讀第1、2段,邊讀邊想:在好幾次和後來發生的事情中,牧童和村民們各有什麼不同表現?(讀後交流)
2. 齊讀第1、2段,體會牧童前後大叫時的不同情感,村民聽後有什
麼不同情感。
3.生活中你有經歷類似的或見過、聽過類似的事情嗎?
4.讀了這則寓言你想對説謊人説些什麼?對自己説些什麼?
5.齊讀最後一段,説説自己對寓言的理解。
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《蟬和狐狸》
1.學生討論:圈套指什麼?本則寓言中指什麼?
2.細讀第2段,思考:怎樣騙的?(劃出表現狐狸行騙的詞語)
3.默讀3、4段,思考:蟬為什麼沒有上當?這是一隻什麼樣的蟬?
4.交流:你想對寓言中的蟬説些什麼?對那些中了圈套的蟬説些
什麼?
5.齊讀第5 段,説説自己對寓言的理解。(生活中有沒有類似的例子?)
6.對比狐狸和蟬與狐狸和烏鴉的主人公形象。
三.總結、1.文章結構:先講故事,再揭示寓意。
2.感受寓言形象,感悟寄託道理,吸取經驗教訓。
四、作業:自學《我讀書我快樂》。
附:板書設計:
伊索寓言
《狐狸和葡萄》:葡萄:誘人。
狐狸:饞得直流口水吃不到酸
《牧童和狼》:
狼沒來
牧童:大叫(説謊) 村民:聞聲趕來(上當)
大笑(捉弄村民) 驚慌失措(氣憤)
狼來了:
牧童:嚇壞大叫(真話) 村民:沒人幫忙(不相信)
《蟬和狐狸》
狐狸:想吃蟬,設圈套
蟬: 善於觀察、思考,存有戒心
(聰明人總能從別人的災難中吸取教訓)
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