且行且思且思且進教學總結
主要收穫:
第一,注重各個輪次複習有所聯繫更要有所區別。一輪複習是重點,儘量做到,細、實、活。我們一定要拉長一輪複習的時間,一輪也不宜有太多的綜合題。二輪專題複習強調聯繫、提升,使學生思考問題更全面、更深刻、更嚴密。三輪則要注重考試心理、策略的優化調整,表達的規範條理,時間不宜太長,因為這實際上更應是平時就養成的習慣,三輪只不過再次強化。
第二,注意階段目標與大學聯考目標的關係。大學聯考出成績才是真的好,我們注意克服功利化思想,沒有刻意應付平時的模考,雖然數學幾次模考,跌跌撞撞,但沒有亂了我們的'複習節奏,最後大學聯考應該還是説的過去的。
第三,研究大學聯考信息,取得小成功。我們分析今年理科加試考概率分佈的可能性很大,後期我們強化了針對複習,實踐證明我們的分析是對的。
存在問題及反思:
第一是平行班差距太大,理化普通班,最高與最低差距近7分,許衞俊班一個班遠遠跑在前面,如果都能象許衞俊班一樣,那我們數學理科就會獲得縣表彰了。
第二是所編資料針對性不強,尤其模擬卷、熱身練習等難度、結構、形式與大學聯考切合度不高:簡單題不簡單,難題也沒有達到相應難度。
第三是統籌規劃還不夠科學:一輪複習不實,複習時間還可以適當延長,今年大學聯考延續去年的特徵,題目平和,不偏不怪,學生容易上手,預計此風格今後將延續幾年,試題考查學生數學的基本素養:知識方法有沒有切實理解,運算作圖是否熟練準確,思維是否縝密嚴謹,表達是否條理規範……而這主要是我們一輪的任務,要在一輪幫我們學生打下紮實的基本功,2015屆高三三角題一直不好,我們用了功,卻收穫不大,就是前面的夾生飯太多。二輪複習時間拖得太長,數列、函數題偏多了些,加試中新型題花的時間不值得。停課階段的小練習,搞的是小專題,沒有起到相應效果,最好是小綜合,而把專題前移,題量就可以加大些。停課階段學生自主整理消化安排的太緊,學生髮現問題太多,老師指定看的題來不及,使得有的學生髮虛,這樣停課複習沒能提升學生的能力,反而影響了學生的信心。所以我們要重視抓學生平時的消化反思,不要把問題積累下來。
今後措施及思路:
第一,進一步營造研究氛圍,發揮核心備課組的作用,通過研究使得複習計劃、節奏與學情的吻合度更高,統籌規劃要更科學。
第二,要深刻領會學校畢指組的意圖,適當延長一輪複習時間,後階段學生的學習安排要指導得更實在科學。
第三,要關注課堂生態,要結合使用現代教學輔助手段,突出學生的主體地位,激發學生參與課堂的熱情。研究導學案的編制,使其更有效,更有操作性。
第四,進一步放大骨幹老師的示範作用,要學習陳寶霞、許衞俊、江雪梅等老師的工作作風,研究借鑑他們的一些做法,從而整體提高我們數學的教學成績。
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