品德與社會教學反思總結

我在教《我懂事了》一課時，力求創設各種情景，讓兒童通過展示、交流、合作等教學活動感受自身的成長，覺察到自身各方面的發展，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，本課注重心情體驗，特別是感受自己成長的快樂。課一開始，我設計的是“猜猜我是誰”，猜照片的活動，這一活動來源於學生真實的生活，有利於拉近學生的距離，引起學生興趣，讓學生初步體驗成長的興趣，為進一步展開教學作好鋪墊。緊接着，我又塑造了國小生這一卡通形象，藉助它創設情境，讓學生感受自身的成長，引發長大的思考，通過角色理解、表演等活動，激發起學生關心體貼家人的意識和行為，提高生活自理能力。在對學生的勸説過程中，始終把學生擺在課堂的重心，由學生的'勸説隨機展開教學，體現了課堂的靈活性、學生的主體性，最後由“你對自己長大了、懂事了有什麼願望嗎？”一問讓學生從體驗長大以後的美麗憧憬，説出心中的願望，希望學生通過本堂課的學習，説出自己心中的榜樣，並以自己的願望作為動力來促進孩子努力實現。

值得思考的是：課前我應更深入地瞭解學生，調查學生最引以為榮的長大懂事了，以便在課堂中進行有針對性的指導。在整堂課中，不能一味地只感受成長的快樂，教師更應注重方法的引導，比如：怎樣更好地照顧父母等等，這樣能激發學生的主動性。

總之，本課的設計能緊緊圍繞課程標準，面向學生的生活，立足於為學生的終身發展服務，比較好地完成了教學目標。