孔子拜師第一課時教案

一、揭示課題，質疑

1、出示：三人行必有我師焉。 有朋自遠方來，不亦樂乎。（齊讀）

2、你們知道這兩句話是誰説的嗎？板書---孔子 齊讀子第三聲

3、你們瞭解他嗎？是啊！孔子是我國一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國有廣泛影響，在世界上也有較大影響。翻開書69頁，讀讀有關孔子的資料、交流：讀了資料，你們對孔子是不是有了更多的認識？

4、今天，我們要學習孔子拜師求學的一個故事 板書---拜師

孔子

師：今天我們就來學習關於孔子的文章 板書課題：孔子拜師

看這個拜字特別難寫，看老師寫

師：看了課題，你有什麼想問的嗎？

生1：孔子為什麼要拜師？

生2：孔子拜師了有什麼用？

師提醒：這也就是孔子為什麼要拜師，傾聽別人的發言

生3：孔子去哪裏拜師？

生4：孔子向誰拜師？

（老師把學生提的問題一一寫在黑板上）

師：老師也有個問題他是怎樣去拜師的？（板書）

三（7）班的孩子真會學習，讀了課題提問是一種非常好的學習方法。

（讀題質疑，引導學生掌握學習方法）

二、初讀課文，交流容易解決的問題

師：請同學們自己讀課文，讀準生字，讀通課文，如果在哪裏發現了問題的答案就做個記號。

生自讀，師在巡視中引導（老師發現有些同學在讀的時候把自然段的序號標上了，真是一種好的學習方法，如果還沒有標上的就標上吧。）

師：讀課題時提了那麼多的問題，哪個問題是你一眼就看出來的？

生1：向誰拜老子

師：老子又叫什麼？

生：齊聲老聃

師：讀得真準。孔子又叫什麼？

生：孔丘

師：還叫

生：仲尼

師：解釋（仲尼是孔子的字，古時候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。後來，人們把很有學問的人稱為子。所以後人都尊稱為他們老子和孔子。）

（出示課文插圖）

師：你知道圖中哪個是老子，哪個是孔子？你能從課文中找出依據來嗎？

學生自讀課文

生：那位鞠躬的就是孔子

學生讀相關段落

師：還有哪個問題也一眼就看出來了？

生：孔子去哪兒拜師？去洛陽拜師

師追問：從哪兒出發？

生：從曲阜到洛陽

師：回到課文裏再讀讀這兩個地方。（三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千裏。）

讀着讀着，我們就解決了兩個問題，讀課題提問題真是一種好的學習方法。

（再次強調讀題質疑的學習方法，體現以學生為主體。）

三、詞語入手，體會孔子的不辭辛勞

師：那怎麼拜師的你們找到了嗎？在哪兒？

生：第二自然段

師：請同學們自己讀讀第二自然段，用波浪線把孔子是怎樣拜師的劃出來。

學生自讀自悟

指名交流

生1：曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。

師：看看老師跟你們找的是不是一樣。（出示第1句）

指名讀，讀準

師：讀着這句話，哪幾個詞讓你最感動，圈一圈

交流

生：風餐露宿、日夜兼程

師：風餐露宿是什麼意思

生：夜裏人家睡覺了還在走

師：餐是什麼意思？

生：吃

師：宿是什麼意思？

生：住

師：那風餐露宿又是什麼意思呢？

生還是不理解

師：露是露天的意思，合起來就是在風裏吃飯在露天睡覺。像這樣理解一個詞語中的.一個字就能理解整個詞語的意思，是一種非常好的辦法。

（值得我們推廣的解詞的好方法）

同樣的辦法理解日夜兼程

師：輕輕地讀這兩個詞，你彷彿看到孔子在什麼時候趕路？

生1：白天、晚上

生2：中午

師：烈日當頭，孔子也在趕路。把話説完整

生3：我彷彿看到孔子在下雪天趕路。

生4：我彷彿看到孔子每天都在趕路。

師：讀着這兩個詞語，你又有什麼感受？

生1：孔子很辛苦

生2：孔子很好學

師：請帶着你的感受讀

自由讀指名讀

師：你們知道曲阜到洛陽有多遠嗎？

出示地圖，箭頭指示感受遠

誰再來讀讀

師：聽了你的朗讀，老師也感受到了孔子的不容易，一起來讀讀

齊讀第1句

師：孔子真不容易啊，走了幾個月，終於走到了洛陽，課文中用了一個詞寫出了孔子歷經了艱辛？

生：終於

師：還有哪個詞

生：風塵僕僕

教師板書：風塵僕僕

師：可惜插圖上沒能畫出孔子風塵僕僕的樣子，你能根據這句話來猜猜孔子的樣子嗎？

生1：身上都是灰塵

生2：身上都是泥

生3：身上都是沙

師：孔子長途跋涉，身上都是沙、泥，很累的樣子，你們能聯繫上下文理解詞語。請把這個詞寫在插圖旁邊，注意僕是單人旁，不是提手旁。寫好後同桌互相欣賞一下寫的字，寫得好的可以誇誇他。

（引導學生了解不同的解詞方法，在理解中穿插寫字教學）

師：老師要問，孔子那麼辛苦、風塵僕僕為什麼要去拜師呢？從哪一段知道的？

生：第一段

師：讀讀第一段，你知道了什麼？

生：孔子覺得自己的知識不夠淵博。

師：淵博是什麼意思呢？

生搖頭表示不知

師：不知道該怎麼做？

生：

師：是的，老師查了淵字，把字典上的意思拍了下來

出示3種註解：1、深水 2、深 3、姓

淵在這裏應該是第幾種意思呢？

生：第二種深

師：知道了淵的意思，那淵博是什麼意思呢？

生：不深

聽眾鬨笑

師：老師告訴大家，博是廣大的意思。那淵博就是

生：深廣

師：孔子的知識真的不夠淵博？

生：不是，他已經是遠近聞名的老師了

師：聞名是什麼意思？老師告訴大家，聞有2種意思：1、用鼻子聞 2、聽

遠近聞名是什麼意思？

生：很遠的地方、很近的地方都聽説過他。

師：像這樣理解詞語中的一個字來理解真個詞真是一種不錯的方法。

你們瞭解孔子嗎？

生：瞭解

師：説説看

學生介紹

師：你的知識真豐富，你是從哪裏瞭解到的？

生：資料袋裏

師：打開課文後面的資料袋，自由地讀一讀

學生自讀資料袋內容

師：讀了資料袋的內容，你一定更佩服孔子了，再來讀讀第一段

齊讀第一段

師：孔子已經很有名了，還要去拜師，什麼呢？你還從哪裏找到了？

生自讀課文、交流

生：第二自然段中學習是沒有止境的

師：你在生活中看到過學無止境的人嗎？

生1：我的同桌英語很好了還在學習

生2：我的同桌數奧很好也仍然在學

師適時引導：生活中有沒有看到過這樣的人呢，比如爸爸、媽媽？

生：我爸爸還在學

追問：學什麼呢？

生：不知道

台下鬨笑

生2：爺爺還在學普通話

師：生活中，工作了還要學，爺爺奶奶還要上老年大學，用一個詞就是學無止境

孔子就是這樣學無止境的，拿出抽屜裏的練習紙寫下來，今天學到的詞可以用一用

練習紙的內容為：

孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，拜老子為師。

（以下詞語可以選用哦！）

淵博 遠近聞名 學無止境 風餐露宿 日夜兼程 風塵僕僕

交流：

生1：孔子覺得自己的知識不夠淵博，風餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽，拜老子為師。

師：可以在中間加上所以，讀一讀

生修改讀：孔子覺得自己的知識不夠淵博，所以風餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽，拜老子為師。

師：還有沒有用的詞語不一樣的？

四、課堂小結，提示下節課的任務

師：看黑板，孔子就是這樣學五止境，所以後來才成為偉大的文學家、教育家、思想家，直到現在，我們還要把他的思想展示給全世界的人看。除了孔子，還有哪個人也很偉大？

生：老子

師：下節課我們再來了解老子。

宣佈下課

板書：

向誰學？

去哪裏學？

孔子拜師 為什麼學？

怎樣學？

風塵僕僕

學無止境