關於人生難免有挫折教學設計
一、導入
師:同學們,在過年或者節日的時候,我們都會相互説一些祝福語,哪位同學能説説都有哪些祝福語呢?
生:萬事如意、一帆風順……
師:這些祝福能全部實現嗎?(不能)在生活中,我們不可能做到事事如意,今天我們要認識的這位朋友小明就遇到了不如意的事情。
(幻燈片展示小明的遭遇)
【早上小明因為塞車遲到被批評,他覺得很委屈;課上老師公佈了考試成績,由於沒有複習好而成績不佳,小明看着成績傷心的流下了眼淚;課間小明與好朋友因為一點誤會吵了一架,事後他很後悔;回家時突然下起了大雨,小明全身都被淋濕了,還因為路滑摔了一跤,他又氣又沮喪;回到家裏,父母正在吵架,小明無奈極了……】
二、講授新課
1、挫折的含義
看完小明的遭遇後,請學生找出小明都遇到了什麼事,有什麼心理反應。
(在學生講述的同時,教師在幻燈片中用“事情——心情”的格式呈現小明的遭遇及心情。)
遲到、批評 —— 委屈
沒考好 —— 傷心
誤會、吵架 —— 後悔
淋濕、摔跤 —— 氣憤、沮喪
父母吵架 —— 無奈
師(總結):當我們遇到一些不如意的事情,比如失利、失敗等,會產生傷心、委屈、沮喪等消極心理,這就是挫折。
(板書:挫折)
2、造成挫折的.因素
師:請大家分析一下,小明遇到的這些挫折是什麼原因造成的?同學們可以參考教材61頁的內容進行分析。
(教師在學生回答的過程中用紅色圈圈先標出小明的挫折,然後在黑板上記錄學生回答要點)
遲到 —— 塞車(社會因素)
沒考好 —— 沒做好複習(個人因素)
吵架 —— 雙方誤會(個人因素、他人因素或學校因素)
淋濕 —— 下雨(自然因素)
摔跤 —— 個人因素
父母吵架 —— 家庭因素
教師引導學生總結出造成挫折的因素有個人因素、社會因素、學校因素、家庭因素、自然因素等。
總結:造成挫折的因素有很多,有一些是我們可以預計到的,但也有一些是我們不能預測和掌控的,我們無法避免它的發生,所以説人生難免有挫折。(板書)
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