朱自清《春》教案

《春》是朱自清先生所寫的一篇優美的寫景抒情散文，也是中學語文教材中的傳統篇目。這篇散文以詩的筆調，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，讚美、抒唱春的創造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光裏辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以説是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的讚歌。

　　教學目的：

1、知識目標：(1)反覆誦讀，品味文章清新優美的語言，感受春天的“新、美、力”。

(2)學習作者細緻觀察，抓住特徵多角度地描寫景物的方法 。

2、能力目標：(1)品味作者用詩一般的抒情筆調、優美的語言描繪春天。

(2)學習比喻、擬人修辭手法的運用。

(3)朗讀課文，理解文章內容，把握作者情感。

3、德育目標：培養學生熱愛大自然、欣賞大自然的美。培養學生熱愛自然，熱愛生活，積極進取的生活態度。

　　教學重點：

1、流利、有感情地誦讀課文，把握作者的感情。

2、用比喻、擬人等修辭手法來表現景物的特徵及細緻觀察景物，抓住特點描寫的方法。

　　教學難點：在景物描寫中抒情。

　　教學設想：

1、通過反覆誦讀，引導學生品味作者描繪自然風景時那詩一般的抒情筆調，優美的語言，從中得到美的薰陶。誦讀中注重個性化朗讀。

2、小組討論理清文章的脈絡，學習細緻觀察景物，領會寫景的各種方法。

3、課堂延伸：查閲資料，找出有關描寫春的詩句或片斷描寫，在課堂上討論、分析。

　　教學準備：

1、反覆誦讀課文，體會作者的語言特色。

2、查閲資料，找出有關描寫春的詩句或片斷描寫，摘抄並準備在課堂上討論、分析。

3、把自己認為最美、最精彩的句子畫出來，體會美在哪裏，精彩在哪裏。

　　教學過程：

　　第一課時

教學目標：1、誦讀課文，體會作者的語言特色，感受春的活力。

2、賞析課內外有關描寫春的詩句或片斷描寫。

教學步驟：

一、 盼春天：

1. 導入：“冬天來了，春天還會遠嗎?”現在嚴冬將至，但我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子，因為冬天來了，我們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧?盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。聽，春天來了……

2. 欣賞音樂《春天在哪裏》

二、 找春天：

3. 問：春天在哪裏呢?在這裏，在我們身邊。在古詩詞句中，下面請同學們從所學過的.古詩詞中去找春天。(生回答出詩句——：例：野火燒不盡，春風吹又生。)

4. 問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什麼景物呢?” 例：上面的例句寫的是小草。

5. 問：“寫草(或花、雨、風)怎麼樣?” 例：“野火燒不盡，春風吹又生。”寫出了草旺盛的生命力。

三、 讀春天：

6. (我們找到了春天，那麼的美麗，那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來感受一下那美麗的春景)放配樂朗誦，領會作者朱自清的感情基調。(引導朗讀課文應該用什麼樣的感情)

7. 分小組誦讀課文。

8. 正音正字。

9. 師點撥：本文寫了春天的哪些景物?(春草、春花、春風、春雨、迎春)

四、 誦春天：

10. 全體齊誦讀課文，

要求：(1)加深對文中形象而生動的句子理解;

(2)用明快的節奏，讀出作者熱愛讚美的感情。

11. 課外延伸：仿照課文結尾句子

春天還像什麼呢?

例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生;春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。

12. 作業佈置：

(1) 有感情的誦讀課文，並背誦課文及相關的詩詞句。

(2) 把課文中自己認為最美、最精彩的句子畫出來，體會美在哪裏，精彩在哪裏。並説説理由。

附：(第二、三課時)設想：

教學目標：1、品味語言，學習比喻、擬人的修辭作用;

2、借景抒情的寫法;

3、寫景方法小結。

讓學生分小組討論，自己品味文章語言的優美詞句，老師只是作適當的點撥。