有關國小語文小壁虎借尾巴的課堂實錄
《小壁虎借尾巴》這篇課文,不少特級教師以此作為做課範例,許多青年教師也把它作為參加優質課大賽的最佳選材。聽説潘曉曼老師要講此課,我想,這篇課文最好講,但要講得有創意不容易。聽完這節課後,我從內心發出了讚歎:新穎獨到,頗具匠心。把這節課實錄下來,是我的一種衝動,更是一種責任感。至於我的評析,只能算是一種膚淺的認識。不過,有了實錄,讀者讀後會比我有更多的收穫。
師:同學們,你們平時除了喜歡學習,還喜歡幹什麼﹖
生:幫媽媽洗碗,給爸爸倒茶。
師:真是個孝順的`好孩子。有沒有不同的愛好呢﹖
生:打乒乓球,跳繩。
生:看電視動畫片。
師:喜歡看什麼動畫片呢﹖
生:《孫悟空》、《大頭兒子和小頭爸爸》。
師:我從廣東順德帶來了一個非常有趣的動畫片,喜歡看嗎﹖
生:(齊)喜歡。
師放《小壁虎借尾巴》的動畫,但沒有聲音?
師:好看嗎﹖
生齊答:好看
你們覺得很完美了嗎﹖老師覺得還差點什麼。
生:動畫片裏的角色都沒有説話。
師:對,我這次來是想聘請同學們做配音演員,給這個動畫片配好音。
評:興趣是最好的老師,潘老師抓住孩子們喜歡看動畫片的特點,以動畫引入學習,以當配音演員為誘餌,造成學習的懸念,孩子們的興趣被充分調動起來了。
師:要配好音,演員得先讀好劇本(課文),現在我們把課文讀好。
?生興趣高漲,紛紛練讀?
??評:潘老師花了15分鐘,通過賽讀、分組讀、分角色讀等多種形式,使孩子們讀出情,讀出味,讀出角色。以讀代講,沒有煩瑣的提問,既訓練了學生的朗讀,又使學生熟悉了課文的內容和語言,為當動畫片的配音演員作好了準備。
師:剛才我們讀了劇本,現在可以表演嗎﹖
生齊答:可以?彆着急,要表演好,當好配音演員,先要記好對白才行。
出示投影字幕
小壁虎:沒有尾巴多難看哪?向誰去借一條尾巴呢﹖
小壁虎:小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎﹖
小魚:不行啊,我要用尾巴撥水呢。
小壁虎:黃牛伯伯,您把尾巴借給我行嗎﹖
老黃牛:不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。
小壁虎:燕子阿姨,您把尾巴借給我行嗎﹖
燕子:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎:媽媽,我的尾巴斷了,向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借,他們都不肯借給我。
媽媽:傻孩子,你轉過身子看看。
小壁虎:我長出一條新尾巴啦?
師:現在請同學們讀這些對白,一邊記,一邊還可以加進自己的想像。
學生記對白,非常投入?
評:潘老師是孩子們學習的貼心人。她沒有急於讓孩子們表演,當配音演員,而是在孩子們讀好劇本的基礎上,重點讓孩子記對白。在此過程中,給予時間保證,又給予了自由發揮想像的空間,而不是讓孩子們去死記硬背。
師:現在請同學們分角色並當配音演員。誰當小壁虎﹖誰當媽媽﹖誰當老黃牛、小魚、燕子﹖
學生爭先恐後,上台佩戴頭飾?
師放映《小壁虎借尾巴》的無聲動畫片,學生分角色表演配音?
師:這幾位同學多有意思啊,當上了配音演員,把課文的話變成了自己的話,你們有什麼意見嗎﹖
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