一年級語文《語文園地二》教學設計

　　第一課時

　　〖教學目標

引導學生髮現漢字規律，自己小結識字的方法。

　　〖重點難點

初步瞭解多義詞。

　　〖課前準備

１、學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。

２、教學課件。

　　〖教學過程

一、導入

小朋友，我們都有一個温馨和睦的家，平時在家裏，你們會和爸爸媽媽一起幹些什麼呢？

二、我會認

１、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？

２、學生拿出自制的識字課本，分小組交流看電視時認識的字。

３、學生在全班交流自己識字的方法，教師和學生評議。

４、小組學習我的發現中的漢字：

讀讀這些字，你有什麼新發現？

５、集體交流：

小組派代表彙報，總結識字方法。

６、認讀生字卡片（學生説一説是怎麼記住這個字的）。

三、讀讀想想

１、小組學習：

讀一讀這些詞，説一説你發現了什麼？

２、你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？

３、小組交流，全班交流。

　　第二課時

　　〖教學目標

１、積累詞語。

２、熟讀背誦《鞋》。

　　〖重點難點

１、積累詞語。

２、熟讀背誦《鞋》。

　　〖課前準備

識字蘋果樹。

　　〖教學過程

一、我會讀

１、出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。

２、小組學習：

四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

二、讀讀背背

１、小組學習：

⑴ 四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

⑵ 説一説這首詩説了什麼意思。

⑶ 表情朗讀這首詩（可加動作）。

２、指名朗讀《鞋》，同學評議。

３、自由朗讀小詩《鞋》。

４、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際·我該怎麼辦

〖教學目標

１、能完整地講述做家務事的經過。

２、願意從自己力所能及的小事做起，學會歸心體貼長輩。

〖重點難點

１、大面積訓練，説做家務事的經過。

２、從小事做起，學會歸心體貼長輩。

〖課前準備

課件、各種學習用具、抹布、衣服（若干件）。

〖教學過程

一、激趣導入

同學們，你們在家裏做過家務事嗎？

你為什麼沒做過？能給大家説説當時的情況嗎？

（學生説一説父母不讓他們做家務事的.情況）

二、展示畫面，口語交際

１、創設情景一：

⑴ （出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家裏只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽説小明還小，不會做。

小朋友們，他該怎麼辦？誰來幫他出出主意？

⑵ 討論交流：

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們願不願意幫他想想辦法？

⑶ 四人小組討論交流：

媽媽為什麼不讓小明做家務？

怎樣才能勸説小明的媽媽，讓他做家務呢？

我們能做哪些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎麼做的？

⑷ 小組內表演：

小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸説的過程。説服媽媽後，請媽媽談談，為什麼接受了孩子的要求。

⑸ 上台表演：

小組自告奮勇上台表演。

評一評最佳口才獎。

看看哪組能在最短的時間內用最好的方法説服媽媽。

２、創設情景二：

剛剛有幾位同學都説做過家務，那誰來給大家説説為什麼要幫爸爸媽媽做家務？你是怎麼做的？

⑴ 説説你為什麼要幫爸爸媽媽做家務？

⑵ 個別説説做家務事的經過：

要求口齒清楚，普通話標準。

⑶ 全班交流：

其他同學補充認為你説得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的？

３、創設情景三：

通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能幹的孩子，那你們想不想把自己能幹的一面展現給大家看呢？那我們就來一個小能手爭奪賽吧！

⑴ 分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小隊去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

⑵ 每個大組挑選一名代表上台爭奪小能手，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

⑶ 在隊中進行做家務比賽，做得好的評為小能手並獎一朵小紅花。

（邊做家務邊放音樂）

四、總結

通過這一節課，大家有些什麼想説的？（學生交流）剛剛同學都説了這麼多，這説明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以後天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。（老師和同學一起唱）