五年級數學下冊《通分》評課稿
今天聽了葛老師《通分》一課,通分是分數基本性質的具體應用,又是今後學習異分母分數加減法的基礎,因此在分數教學中具有重要意義。現我從以下幾方面來談談自己的一些看法。
1、注重新舊知識的聯繫。在新課伊始,教師從三個內容導入,一是求出每組數的最小公倍數,二是填空(運用分數的基本性質),三是比較大小(同分子分數的比較、同分母分數的比較),這些舊知識與本節課的內容緊緊的聯繫在一起,起到鋪墊作用,為新課的學習伏下較好的一筆。但是教師在此時所用的`時間比較多,直接影響到整節課的時間佈局,也影響到新知識的學習。同時教師在舊知複習的過程中,沒有很好的把握知識的前後聯繫,如在同分母分數比大小中設一道同分子的,在同分子分數比大小中設一道分子分母都不相同的,從而製造了多次的認知衝突,激發了學生求知的慾望,而且也很自然的引入新課的教學。
2、老師在發揮學生主體作用方面做得不錯,教師講和學生的主體作用得到發揮,同時在突破教學重難點這方面有突破,在教學通分的方法這部分內容時,老師應放慢教學腳步。如:讓學生先通分,再比較大小練習時,老師不要太放手只是讓學生講自己怎麼做,我覺得在每一步時也應加以説明,先做什麼,再做什麼,這樣就不會導致後面讓學生討論總結通分的步驟時無法入手。
3、每個教學環節我們都應該講求教學實效,而不只是一個形式,在教學中我們既注重教學過程,更要關注教學結果,每個教學環節都要為突破本節課的教學重難點而服務。教師能不能在這個部分給學生講一下,這個同學利用前面學過的分數的基本性質來解決,既讓學生認識到數學知識是互相聯繫的,又分散了本節課的教學難點,而教師在這部分只是讓學生説,然後就一帶而過。
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