《為中華之崛起而讀書》優秀教學設計

四年級語文上冊《為中華之崛起而讀書》這篇課文的教學要讓同學們在閲讀中能比較深入地體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的目標。以下是本站小編精心為大家整理的《為中華之崛起而讀書》優秀教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　學習目標

1、會認8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“伯父、模範、巡警、吵嚷、懲處、抱負、胸懷、喝彩、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風和日麗、耀武揚威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，並能與同學合作朗讀課文中的對話部分。

3、在閲讀中能比較深入地體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的目標。

4、開展一次綜合性學習，瞭解別人是怎樣成長的。

　　教學重、難點

在閲讀中能比較深入地體會人物的思想感情。

　　課前準備

1、師生蒐集有關周恩來同志生平的資料。

2、師生蒐集反映20世紀國中國社會狀況的資料。

　　第一課時

瞭解周恩來同志的生平事蹟

1、出示周恩來同志的照片，請學生根據課前蒐集的資料介紹周恩來同志的生平及主要事蹟。教師根據學生的介紹作適當補充。

2、周恩來同志能為共和國的締造和成長鞠躬盡瘁、死而後已，立下卓著的功勛，是和他少年時代的經歷息息相關的。周恩來同志從小就心繫民族振興，立下從危難之中拯救國家的`遠大志向，刻苦學習。

提示課題，範讀課文

1、今天我們學習的課文，就是講周恩來同志少年立志的故事。板書課題：為中華之崛起而讀書。

2、解題：“中華”在這裏指中國，“崛起”就是興起。“為中華之崛起而讀書”就是為了中國的振興而讀書。

3、教師範讀課文。

初讀課文，學習字詞

1、學生練習讀課文，要求把字音讀準確，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。

2、自學生字，讀準字音。

3、學生提出不理解的詞語。師生用查字典、詞典，聯繫生活實際等辦法初步瞭解詞語的意思。

　　第二課時

複習引入

1、聽寫本課中由生字組成的詞語。

2、説説課文寫了哪三件事。

分段朗讀，體會思想感情

1、學習課文第一部分。

a 、讓學生讀這一部分課文，想想周恩來的語言和心裏想的幾個問題應該怎樣讀。

b.同座位的學生練習分角色朗讀課文。

2、學習課文第二部分。

a、仔細閲讀這一部分課文，想象當時的情景。

想一想當時這位婦女、中國巡警、那個大個子洋人以及圍觀的中國人都會説些什麼?

學生分小組説一説，把當時的情景表演一下。讓學生説一説是怎樣理解“中華不振”的含義的。

b.聯繫全文的內容，想想周恩來一個人沉思時都在想些什麼，並把想到的寫下來，互相交流。

c.思考：課文在第九自然段裏為什麼不把周恩來沉思的內容寫出來。

3、學習課文第三部分。

a、練習分角色朗讀課文。

b.利用教室的環境進行現場表演。讓學生進一步體會少年周恩來的遠大志向。

c.分析一下少年周恩來的讀書目的與其他學生讀書目的到底有什麼不同。

d.再讀課文，説説作者為什麼在寫周思來的讀書志向之前先寫了同學們的回答，為什麼具體寫了魏校長在聽到周恩來的回答之後的反映。

4、學習課文第四部分。

齊讀最後一個自然段。

聯繫全文，深入思考

1、使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什麼?

2、課文中的三件事情之間是什麼關係，文章又是怎樣把三件事連在一起的。

積累詞語

找出課文中的四字詞語，讀一讀含有這些詞語的句子，然後寫一寫。

　　第三課時

拓展閲讀，理解詩句

1、教師出示周恩來“大江歌罷掉頭東”一詩手跡的圖片。

2、學生自由讀“閲讀鏈接”中的短文。

3、教師提供“大江歌罷掉頭東”一詩註釋，請學生試着説説詩意。

4、聯繫課文內容談談閲讀後的感受。

自主習作，小組交流

1、自擬題目，把自己閲讀課文和“閲讀鏈接”中材料想到的寫下來。

2、把自己寫的內容在小組內進行交流。

佈置綜合性學習

1、我們已經瞭解總理小時候的故事，讓我們通過各種渠道來了解更多人成長的故事吧。

2、分小組，説説你想了解那些人成長的故事，你打算用什麼渠道去了解。説説你想用什麼方式來展示你瞭解的故事。