小班的區角益智活動教案（通用8篇）

作為一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的小班的區角益智活動教案，希望對大家有所幫助。

小班的區角益智活動教案 篇1

設計意圖：

小班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節。區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞傑的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬鬆的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據我班幼兒的年齡特點，發展需要，設置了本次區域活動，提供了具有多樣性，開發性，層次性的遊戲材料並以夥伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

活動目標：

1、根據蔬菜水果的外形特徵，運用多種感官進行觀察比較，能正確對圖片進行分類。

2、學習粘貼、製作技巧，發展想象力，體驗成功樂趣。

3、通過玩娃娃家的遊戲，學習友好交往技能，發展合作溝通能力。

4、能區分酒、香水、醋的氣味的不同，發展幼兒嗅覺能力。

5、利用圖書響板加深對文學作品的理解，體驗閲讀樂趣。

活動重點：

學習粘貼、製作技巧；能區分酒、香水、醋的氣味的不同。

活動難點:

利用圖書響板加深對文學作品的理解。

活動準備：

1、精神準備：幼兒有認識水果、蔬菜的相關經驗，已掌握初步的閲讀方法。

2、物質準備：區牌、區卡、音樂

分一分（益智區）：各種水果蔬菜圖片、掛着蘋果及胡蘿蔔的籃子；

做一做（美工區）：剪好的花瓣、綠葉、畫好的花葉柄、車輪、紙盒；

玩一玩（娃娃家）：娃娃、各種廚具、食物圖片。

聞一聞（科學區）：裝有各種液體棉球的小瓶，有酒精、醋、香水；

演一演（語言區）：圖書、響板。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣

小朋友們，你們喜歡區角活動嗎？今天就讓我們一起走進區角樂園，一起動手動腦，快樂遊戲吧！

今天，我們的區角中新增了好多新夥伴，讓我們一起看一看吧。

二、參觀學習，瞭解各區。

1、分一分（益智區）：一起看看這裏為我們準備了什麼？這裏來了好多蔬菜寶寶和水果寶寶，他們在一起玩的好開心，現在他們想回家，可是都找不到自己的家了，小朋友們最熱心了，大家幫他們找到家好嗎？貼着蘋果的是水果寶寶的家，貼着胡蘿蔔的是蔬菜寶寶的家。誰願意來試一試？請幼兒示範。

2、做一做（美工區）：孩子們看，這裏有許多粘貼材料，這是什麼？（花瓣）這是什麼？（綠葉）這是什麼？（車輪）這是什麼？（牙膏盒）今天我們就用這些材料粘粘貼貼變變變。猜猜老師都能變出什麼？出示做好的樣品：花朵、汽車。美麗的春天來了，讓我們坐着汽車去旅遊，欣賞美麗的風景好嗎？

3、玩一玩：小朋友們，娃娃家到了，這是我們自己的家。這裏為大家準備了鍋碗瓢盆等廚具和可愛的小寶寶，小朋友們可以在這裏當爸爸媽媽，每兩個小朋友一組，做飯前説一説自己做的是什麼飯，做好以後要請家人品嚐。

4、聞一聞（科學區）：現在我們到了一個新區，這裏來了好多的瓶寶寶，仔細聞聞它是什麼味道的，然後為它貼上標籤好嗎？

5、演一演（語言區）：現在我們到了語言區，在這裏有許多好看的圖書，小朋友們可以盡情地讀，盡情地演。我為大家請來了響板，大家可以邊説邊打板。想不想聽老師表演一下？師示範。

三、自由選區，做好入區記錄。

小朋友們，剛才我們對“區角樂園”中好玩的東西有了一些瞭解，有的小朋友已經等不及想去玩一玩了，就讓我們帶上自己的區卡開始行動吧！

四、幼兒活動，教師指導。

幼兒自選區牌入區活動。

教師巡迴指導，重點指導科學區和美工區。

五、師幼互評，教師小結

分一分：重點説一説是怎麼分的，心裏是怎麼想的。

做一做：粘的是什麼，給予適當的表揚。

聞一聞：引導幼兒回顧是怎麼幫瓶媽媽找到瓶寶寶的，鞏固對聞氣味方法的掌握。

演一演：引導幼兒説説今天讀了什麼兒歌，集體表演。

教師小結：小朋友們，你們玩的真好。在玩的過程中，我發現有的小朋友特別有愛心，主動幫助別人，他們就是愛心小天使。如果我們每個人都伸出愛心之手，這個世界就會少了許多困難，多了許多歡樂。讓我們都來做可愛的愛心天使好嗎？下課到老師這裏來領取徽章。

六、活動結束，收拾材料

孩子們，我們在區角樂園玩得開心嗎？現在就讓我們把作品放到站台上，把材料整理好，一起動手吧！

活動延伸：

1、幼兒到科學區繼續嘗試聞味貼籤

2、到益智區繼續練習區分水果蔬菜。

小班的區角益智活動教案 篇2

設計意圖：

區角活動是當前幼兒園實施素質教育、推進幼教改革的一種重要的教育活動形式。我園嘗試創設具有鳳陽本土特色的區角活動，讓幼兒對家鄉的本土有個深刻的認識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進行挖掘、篩選、整理，設計出適合幼兒園孩子年齡特點的鳳陽地方特色主題活動並在區角活動中展示出來。由此，在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了大班《鳳陽本土特色——區角活動》這一系列活動，力求讓幼兒在本土特色的區角活動中，更多地瞭解家鄉的特色，努力體現“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓活動區更“活”，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。

活動目標：

1.讓幼兒對家鄉的本土文化有個深刻的認識和感受;

2.通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力;

3.培養幼兒熱愛家鄉的情感。

4.樂意分享自己的和別人的快樂。

活動準備：

知識經驗：初步瞭解鳳陽的本土文化特點，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方?有什麼特色的`藝術和小吃?”等話題展開討論。請家長配合讓幼兒瞭解家鄉的名勝古蹟。

材料準備：

美工創意區：《鳳陽美酒飄香香》

老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設計酒盒、酒瓶。

(我們利用本土資源材料進行有創造性的活動，大大提高了幼兒的智力和動手能力。)

建築工地區：《家鄉美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛曆紙等，幼兒大膽設計製作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。

開心舞台區：《鳳陽花鼓》

老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據音樂，隨着優美的旋律唱起了家鄉戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。

(看着孩子沉醉在音樂中，我們深深體會到利用本土資源對孩子進行教育所起的重大教育意義。)

快樂旅遊區：《我當鳳陽小導遊》

老師根據鳳陽的風俗文化、建築、特產，蒐集相關的圖片實物進行區角場地佈置，每個區角都設立小導遊，小朋友和老師是遊客。活動中，小遊客每當來到一個旅遊點，導遊就向遊客介紹景區特點、民俗風情等。

(活動剛開始小朋友在這方面表現有點膽怯、不主動，經過反覆的活動後，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向遊客介紹，小朋友聽得津津有味。)

益智書屋區：《我對鳳陽知多少》

為了使大班孩子進一步深入瞭解鳳陽的本土文化，老師為孩子們提供錄音機、麥克風、簡單的鳳陽人文景觀、本土藝術等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識。

(在活動中大大提高了幼兒的語言表達能力和小朋友之間的交往能力，進一步讓孩子在活動的深入發展過程中不斷地去了解和再現鳳陽本土文化，個體也獲得了有益的發展，形成了一種良好的互動。)

主題環境：

(一)作品展示區(把幼兒創作的各種作品進行展示，有助於培養分享自己的和別人的快樂)

(二)問題牆(幼兒將自己的問題記錄下來，並粘貼在問題牆上，請大家共同商討解決)。

活動過程：

1.師介紹鳳陽本土特色的幾個區角並提問：你知道鳳陽有哪些名勝古蹟?有什麼特產?有哪些民間藝術?

2.幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。

3.教師巡迴指導，重點觀察美工創意區、快樂旅遊區的幼兒，適時指導使用新材料。

(用相機捕捉每個區孩子們的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。)

4.活動寫真：教師在建築工地區中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛曆紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓。活動開始後，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛曆紙剪鼓樓，有幾個做完鼓樓的外形後，再用碎步或者油畫棒填色，此時，吳悦小朋友對着大家説，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢，我們也要寫上吧。”經吳悦小朋友一提醒，有的幼兒用油畫棒寫出4個字，有的用掛曆紙捲成小紙棒拼出這4個字。(幼兒在活動中發現問題，及時解決，從而達到了自我完善。)

5.師幼交流與共享。

(1)請幼兒將完成作品放在展示區，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。

(2)討論各個區個別幼兒有創意的行為。

(3)圍繞“今天我遇到的困難”，請幼兒自由討論，師幼交流後把問題及辦法記錄在問題牆上。

活動反思

1.本次鳳陽特色區角活動，大部分材料由幼兒及家長共同收集，幼兒玩起來親切、投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標。但有的區角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動中顯得無從下手或學習過於淺薄，效果不明顯。

2.整個活動以“鳳陽本土特色”為主線，各個區角能夠有效利用提供的材料，教師及時用相機捕捉幼兒的閃光點，這一形式更具有真實性和有效性。活動之後讓幼兒通過屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急於分享自己在本土特色區角活動中的表現，從而促使幼兒自主性學習的發展和成就感的培養。

3.從討論環節發現，幼兒對鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽花鼓號稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統的民間藝術，但幼兒對花鼓比較陌生，對它的製作流程、特性、鼓點、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點出發，充分利用本土資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動。

小班的區角益智活動教案 篇3

一．區角活動內容及其材料安排：

第一區：染色

目的：學習用宣紙進行染色，並能進行較難摺紙的染色。

重點：引導幼兒在染色時對色彩的調配和蘸色位置，以區別不同的染色效果。

難點：能在簡單的基礎上進行較難的摺紙法進行染色。

準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。

第二區：撕貼

目的：讓小朋友通過對紙的撕、貼、畫來表現對作品的創造力和想象力。

重點：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內。

難點：注意冷暖色調的對比。

準備：蠟光紙、掛曆紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。

第三區：標花

目的：用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕，大膽表現圖案，會搭配顏色。

重點：能用“瀝糊畫“的方法做出標花蛋糕。

難點：擠畫出的圖案色彩鮮豔，具有立體感。

準備：彩色糨糊袋、一次行麪碗、抹布。

第四區：裝飾

目的：能用各種材料對畫框進行裝飾，並注意色彩的搭配和對稱美。

重點：用各種材料進行裝飾。

難點：注意色彩的搭配和對稱美。

準備：畫框、麪粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。

第五區：泥塑

目的：會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運用線條、色塊大膽誇張表現圖案。

重點：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。

難點：能有創意的進行塑造。

二．總教學目的：

培養幼兒的創造力和對色彩的搭配能力。

三．總教學重點：

能使美術作品的色彩搭配和諧，顏色鮮豔。

四．總教學難點：

能發揮想象對美術作品進行創作。

五．教學過程：

1．引入主題：

今天老師要帶你們去一個地方叫藝術創想，那裏有很多的東西，但是要經過小朋友的手它們才可以變成一件件藝術品，小朋友想不想去啊？

看這裏有一條七彩路，我們沿着小路走進去看看，裏面都準備了些什麼材料。

區角一：這裏是染色的區，有很多的顏料，宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進行修剪！注意顏料不要把自己也弄髒了！

區角二：看，好多蠟光紙、掛曆紙、舊圖書還有蠟筆，可這裏卻有很多沒有顏色的圖畫，你們想想該怎麼辦啊？給它們穿上漂亮的衣服啊。

區角三：這裏原本有很多的蛋糕，可都買完了，現在師傅來不及做，就請小朋友來幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮豔，而且要有立體感。

區角四：這裏的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什麼？對了，是畫框。我們可以用麪粉和一些豆子、積木來進行裝飾。裝飾的時候顏色好搭配的好看，而且要有對稱。

區角五：小朋友平時很喜歡玩橡皮泥，但平時我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤子和瓶子，小朋友就在這上面來做你喜歡的東西。

2．幼兒自由選擇區角進行活動

老師給你們每人一把鑰匙，每個區角門口都有勾，每個勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？

幼兒自由選擇區域進行活動。

3．教師指導觀察

教師應不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關心他們的情緒。

在活動中，對他們努力表示信任讚賞。當孩子在投入創作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創作欲。

當孩子表現出猶豫不決時，教師應注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。

如果有的孩子發生困難進行不下去，教師可根據作品的內容與表現，在尊重孩子的願望的前提下，稍加啟發與提示，激發他們再投入創作。

4．教師和小朋友一起總結活動情況

整理作品進行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學習思考，學會同創造的眼光來看待作品。

小班的區角益智活動教案 篇4

一、活動產生的背景與條件：

一個下雨天，王逸突然跑來告訴我，“老師，賀揚在踩雨，他還把水濺到了我的身上。”我連忙跑出去，發現賀揚還在踩水塘，邊上的小朋友看到了我，“賀揚，老師要批評你啦”，可賀揚卻一邊看我，一邊還在玩雨。看到小朋友對雨這麼感興趣，我想到這一階段我們一直在圍繞“春天的故事”開展活動，就問幼兒，“春天裏還有哪些故事，”有的小朋友就説：“還有下雨天的故事。”看到孩子們這麼有興趣，而且關於“雨”也藴含着許多教育價值，我們想應該及時抓住孩子的興趣點，根據綱要提出的“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”原則，充分挖掘教育的價值，於是，我們師生共同產生了“雨”這一主題性區角活動，在活動中讓幼兒自選區角、自選合作伙伴玩有關雨的遊戲，使幼兒已有零星知識經驗得到提升和拓展。

二、活動內容：主題性區角活動—雨

活動目標：

1、能自選遊戲內容和遊戲夥伴進行區角遊戲活動。

2、嘗試運用多種材料、多種形式，感知雨、表現雨，培養幼兒大膽表現的能力及創造能力。

3、與同伴分享參加區角活動的快樂，並在自我評價活動中感受、體驗創造活動帶來的樂趣和成功感。

分區目標：

1．動手區（雨具加工廠）

一級目標：幼兒能收集並自選喜歡的廢舊材料（一次性桌布、購物塑料袋、米袋、防水布等）製作各種各樣的雨具；

二級目標：能大膽運用各種輔助材料、採用多種手段（繪畫、手工）對製作好的雨具進行裝飾；

三級目標：與同伴能友好合作、相互幫助，製作與眾不同的雨具，並結伴表演。

2．設計區（七彩染坊）（本週重點指導內容：扎染傘面）

一級目標：初步掌握用各色顏料扎染宣紙傘面的技能；

二級目標：掌握協調配色的規律，在活動中能注意清潔衞生，養成良好的操作習慣；

三級目標：樂於向同伴介紹自己的構思、設計過程及活動中快樂的情感體驗。

3．氣象區（小小氣象員）：

一級目標：學習做個小小氣象員，向大家報告今天的天氣預報；

二級目標：會做氣象記錄，並能向同伴介紹自己做的氣象記錄；

三級目標：瞭解下雨天動植物變化的一些情況，並能用響亮的聲音、用氣象預報的形式介紹給觀眾。

4．語言區（娃娃讀畫和雨天的故事）

一級目標：能看圖點字，認讀有關“雨”的詩歌；

二級目標：能以拉線畫方式表現下雨的情節，並嘗試講述。將自制圖片、字卡替換進詩歌，對詩歌進行創編，並有表情地進行朗誦、表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。

三級目標：幼兒能大膽做小老師，會教同伴講述自己和爸爸媽媽編的圖書，並嘗試表演。

5．音樂區（小雨點在唱歌）

一級目標：會唱“春雨沙沙”“小小雨點”等歌曲；

二級目標：能自選小雨點的節奏卡編排節奏型並進行打擊樂活動，培養幼兒創造力；

三級目標：嘗試用自己收集的廢舊物品（蚌殼、酸奶瓶、易拉罐等）製作打擊樂器並進行演奏活動，體驗創作、合作演奏的樂趣。

6．科學區（小雨點旅行記）

一級目標：通過觀察、討論圖片，瞭解小雨滴的形成過程；

二級目標：仔細觀察、思考，嘗試用各種工具測量並記錄雨量；

三級目標：嘗試用繪畫的方式來表現小雨滴旅行記，並向同伴及老師介紹。

活動準備：

1、知識

準備：活動前讓幼兒看雨、玩雨、感知雨、討論雨等，在前階段系列活動中獲得了一定知識經驗。

2、環境創設：師生共同收集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，並將其佈置在活動室內。

3、活動區域創設

（1）氣象區：氣象記錄板、氣象廣播台，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關標記圖、話筒。

（2）動手區：各種塑料袋、一次性桌布、包裝紙、西裝袋、即時貼、彩筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料簍子等。

（3）語言區：拉線板、綵線、畫報、圖片、幼兒自制的圖書等。

（4）設計區：各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。

（5）音樂區：節奏板、雨滴卡、茶葉筒、易拉罐、黃豆、沙子、小石子等，打擊樂器若干、話筒、錄音機、磁帶等。

（6）科學區：白紙、彩筆、有關水的三態圖片、各種裝雨水的杯子、尺、小棒記錄紙等。

三、活動組織與指導：

1、活動流程

（1）自由選擇（幼兒自由選擇活動區域、遊戲材料和合作夥伴，到各個區角活動。）

（2）自主展開（幼兒自主活動，教師以觀察者、引導者、合作者的身份參與幼兒的活動，並給予適當指導。）

（3）自主交流（在活動中啟發幼兒互相交流、互相合作；活動結束時能對遊戲情況進行自我評價，講述今天自己在活動中的感受、體會。）

a請幼兒向同伴介紹遊戲情況，講述自己在遊戲中碰到哪些情況，是如何解決的。

b引導幼兒講述自己在遊戲中快樂的情感體驗。

2、觀察重點：

（1）結合幼兒在動手區（雨具加工廠）內，製作的雨具同一款式多的特點，觀察幼兒今天是否能發揮想象，嘗試運用多種材料製作不同的雨具。

（2）引導幼兒在語言區，大膽、富有創造地創編並表演雨天的故事。

（3）高曄菁小朋友做事情很快，但是缺乏創造性，每次活動表現得較單一，做完後往往不能自主地到其他區角去活動，常常會重複活動。在今天的活動中，教師將重點觀察她在這方面是否有進步。

3、指導重點：

（1）當幼兒在活動中出現興趣下降的情況時，教師採取以下措施：及時增加新的遊戲材料豐富區角內容，吸引幼兒參加；對幼兒提高遊戲要求、難度；引導幼兒友好地與其他組小朋友調換遊戲內容。

（2）當有幼兒在製作中運用與昨天不同的材料時，及時予以表揚，有意識地引起幼兒對多種材料的注意。

（3）針對部分幼兒只會操作，不善於交流的薄弱點，重點指導他們講述操作的內容和過程，幫助這些幼兒提高口語表達能力。

小班的區角益智活動教案 篇5

目標：

1、聽懂普通話，初步瞭解故事的主要情節。

2、喜歡和同伴一起聽老師講故事。

準備：

布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要誇張一些）、小亮，巧克力、甜餅乾各一塊，故事錄音磁帶《爸爸的大口袋》。

過程：

1、布偶表演，初步瞭解故事：

教師邊演示邊講述故事。“爸爸的大口袋裏有些什麼？”

2、欣賞故事，理解內容：

教師完整講述故事。

重點理解第三段。“小亮使勁扳開爸爸的大拳頭，什麼也沒有，小亮怎麼樣？”

讓幼兒來扳一扳教師的手，幫助理解“扳”的意思。

“第三天，小亮是怎麼上幼兒園的？”（學講角色對話）

幼兒學説對話。“你們會像小亮一樣高高興興上幼兒園嗎？”

3、模仿遊戲:高高興興上幼兒園

教師扮演不同角色，如，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。

“家長”送小亮上幼兒園，亮亮跟“家長”説“再見”，並叫聲“老師早”。

小班的區角益智活動教案 篇6

活動目標：

1、知道小動物的外形特徵

2、學會觀察動物特徵，找動物的尾巴，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

2、物質準備：投影設備、動物圖片（身體和尾巴分開）、其他區域材料。

活動過程：

（一）觀察導入，激發幼兒活動樂趣。

師：今天老師請來了幾個特別的客人，看，他們來了。你們看看他們有什麼特別呢？（缺少什麼？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。

（二）教師出示材料，介紹玩法。

師：老師這裏有兩種玩法，第一種比較簡單，就是先拿起一隻小動物，在腦袋裏仔細想想它的尾巴長什麼樣子？是哪一個？找找他的尾巴，找到了就將動物屁股和尾巴上的魔術貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什麼？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動物屁股上的洞洞對齊後，螺絲從上向下穿過，這時再用螺帽對準了，輕輕地旋轉，唉！旋緊後，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動物操作。

（三）強調其他區域的注意事項個規則

師：其他區域也有許多好玩的玩具

1、去美工區做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅乾、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。

2、在生活區做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。

3、在建構區和娃娃家裏做客的小朋友不能太大聲，收玩具時要分開整理好。

4、音樂區的小朋友，先點歌，點好了就一起按歌詞輕輕地敲樂器，再用好聽的聲音唱出來，注意不能太大聲。

（四）幼兒自由入去，教師指導。

（五）教師評價。

師：“小朋友們，你們今天玩得開心嗎？你在什麼區玩？你玩了什麼？你是怎麼玩的？有沒有遇到不開心的事？為什麼？後來呢？

“那今天老師也看到了一些東西，我來和大家分享下。”（介紹今天孩子們的表現）

小班的區角益智活動教案 篇7

活動目標：

1、培養幼兒的觀察記憶能力。

2、培養幼兒的動手操作能力。

活動過程：

教師拿熊貓木偶和小動物們一起做遊戲。

（一）遊戲："翻跟斗"

1、老師説口令：向前翻一下，要求幼兒將學具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡迴指導，因人施教。

2、教師按上述方法步驟依次指導幼兒將學具向前、後、左、右翻轉，翻出六種底色。

3、幼兒按老師指令依次翻轉學具，教師巡迴指導，因人施教。

（二）遊戲："捉迷藏"

1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住後，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學具中找出藏起的畫面。

2、幼兒憑記憶從學具中找出"西紅柿"，教師巡迴指導，對個別幼兒給予適當的提示。

3、教師將取走的畫面放回，幼兒對照檢查。

4、教師小結記憶方法，對幼兒的操作進行評價。

5、幼兒看課件"醫生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察後教師取走"老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。

（三）遊戲"看誰搭的對又快"

1、教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘後，要求幼兒憑記憶用學具拼擺。

2、幼兒觀察後憑記憶拼擺再現。教師巡迴指導，幫助個別有困難的幼兒。

3、教師再現圖案，幼兒對照檢查、驗證。

4、教師啟發幼兒小結圖案的規律，積極評價幼兒的操作活動。

小班的區角益智活動教案 篇8

教材分析：

在本次活動，將通過認知、連線等形式讓幼兒瞭解小動物們喜歡吃的食物，培養幼兒熱愛小動物的情感。活動中，多讓幼兒交流、尋找、並以遊戲形式，讓幼兒感知動物的喜好，增加活動的趣味性。

活動目的與要求：

1、引導幼兒瞭解小動物們喜歡吃的食物。

2、啟發幼兒説出並用線把小動物與它們喜歡吃的食物連起來。

3、教育小朋友要愛護小動物。

活動準備：

小貓、小狗等動物毛絨玩具各一、動物喜歡吃的食物小卡片若干、與幼兒人數相等的連線書本。

活動過程：

一、以遊戲形式，引出活動內容。

導語：“小朋友今天我見到了一隻小貓，他想請你們幫忙，它邀請幾個好朋友去旅遊，你們看都有誰呀？”

1、逐一出示小動物，啟發幼兒説出它們的名字。

2、鼓勵幼兒相互交流。

二、組織幼兒遊戲：《它們喜歡什麼》

1、教師提問：“你們知道小動物們喜歡吃什麼嗎？”

2、鼓勵幼兒説出小動物喜歡吃的食物。

3、出示毛絨小動物及動物食物卡片，啟發幼兒按規律進行配對。

4、組織幼兒討論：你是按照什麼配對的。

5、每人一本畫冊，引導幼兒觀察，並鼓勵幼兒用線把小動物愛吃的食物連起來。

6、教師巡迴指導，及時糾正連線有誤的幼兒。

三、小結：

1、表揚大膽參與活動的幼兒。

2、教育幼兒愛護小動物。