語文知識點歸納

語文知識點歸納1

一、字詞：

1、見到失散多年的女兒，他留下了激動的眼淚，雙手不停的顫(chàn)抖。

2、下了一夜的雪，氣温驟降，凍得他不停地打顫(zhàn)。

3、你必須澄(chénɡ)清事實，不應該繼續誤會下去。

4、“你不要晃動瓶子了，等會就澄(dènɡ)清了。

5、“嘔啞嘲(zhāo)哳”出自唐代大詩人白居易的《琵琶行(並序)》。

二、文學常識積累：

(一)、江雪 唐 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

1、詩人運用了對比、襯托的手法：千山萬徑的廣遠襯托孤舟老翁的渺小;鳥絕人滅的空寂對比老翁垂釣的趣味;畫面的安謐冷寂襯托人物心情的湧動。

2、清高孤傲、獨自垂釣的老翁實際是詩人思想感情的寄託和寫照。

(二)、漁歌子 唐 張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣;斜風細雨不須歸。

1、這首詞描寫了江南水鄉春汛時期捕魚的情景。

2、“西塞山前白鷺飛”，點明地點，“白鷺”是閒適的象徵，襯托出漁父悠閒自得的狀態。“桃花流水鱖魚肥”渲染了漁父的生活環境。“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”，描寫了漁父捕魚的情態。生動地表現了漁父悠閒自在的生活情趣。

3、本詞寄託了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠、悠然脱俗的意趣。

語文知識點歸納2

1、《雨巷》在藝術上有何特色？

《雨巷》運用了象徵的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結着愁怨的姑娘，都是象徵性的意象。這些意象又共同構成了一種象徵性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。

富於音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術特色。詩中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了迴環往復的旋律和婉轉悦耳的樂感。因此葉聖陶先生稱讚這首詩為中國新詩的音節開了一個“新紀元”。

2、《雨巷》在意象選用上的特點及好處是什麼？

《雨巷》中應該説有三個主要意象：“雨巷”、“我”和姑娘，這三個表面上看似並不特別的意象事實上深藏着一種極為特殊的時空關係，不僅使整首詩所營造的情境顯得模糊、虛幻、迷離，更使得對詩的意義的理解也有了含混複雜的多義性，三個意象具有某種程度上的一致性，它們統一於一個空間畫面內，而且有着同樣的情感底色：“獨自”、“彷徨”的“我”、“悠長”、“寂寥”、“頹圮”的“雨巷”和“哀怨”、“悽清”、“迷茫”的“姑娘”共同構成了一個黯淡、低沉，迷離而幽長的空間，給人們帶來一種孤獨、冷寂又帶迷茫的情緒。這三個意象的空間關係又是動態的，三個意象在移動中彼此襯托相互呈現：移動是隨着“姑娘”的“飄過”展開的，在這種輕緩的“飄過”中，“姑娘”展演着她的顏色、眼光、氣味和姿態，“雨巷”也逐漸因為不斷綿延的“悠長”、“雨的哀曲”和“頹圮的籬牆”變得更為具體，而“我”的期待和夢想、失望和迷茫隨着“姑娘”的身影隱隱顯顯。這使“雨巷”內的空間關係同樣也構成了一種回覆，開始“姑娘”離我像夢一樣遙遠，然後她近了，“我”甚至聞到了她的芬芳，感受到她的惆悵，接着她又遠了散了，這種回覆的審美功能和音韻及語法上的完全一樣，正是這種意象之間多重複雜的關係，以及由這些複雜關係帶來的虛幻迷離的色彩，使得詩中的意象一下子超越了一般意象的具體形象和實際意旨，而具有了某種象徵性。人們完全可以從不同角度生髮出完全不同的對詩意的理解，如果從“我”的角度來看這首詩，這似乎是一個朦朧夢境的再現；如果從“雨巷”的角度去理解詩歌的意義，這又可理解為“一種人生體驗或感悟，一種孤寂仍在渴望、迷茫又有期待的人生況味；如從“姑娘”的視角探索，也是對一段逝去的愛的夢中回憶與追訴，總之，正因為詩人沒有把詩的意義限定在一個層面上，我們從中領會的東西才更多了。

語文知識點歸納3

1、《鳥的天堂》；巴金；講了 作者和朋友兩次經過鳥的天堂（一株500多年樹齡的古榕樹，廣東新會）的所見所聞所感，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨羣鳥活動的景象；告訴我們 要熱愛和讚美大自然和諧美好的生命力。

2、《火燒雲》；蕭紅；講了 晚飯後火燒雲從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化；告訴我們要 善於觀察火燒雲和遐想它瞬息萬變的奇妙景觀。

3、《母雞》；老舍；講了 一隻先無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，淺薄、媚欲；後又負責、慈愛、辛苦有“偉大的雞母親”形象的母雞。告訴我們 要學習對動物特點的表現方法必崇敬母愛。

4、《長城》；講了 東起山海關西到嘉峪關一萬三千多里長，遠看如長龍，近看高大堅固，凝聚我國勞動人民血汗與智慧的萬里長城；告訴我們要 瞭解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，要有民族自豪感，以及學習作者觀察和表達事物的方法（從不同的觀察點，由遠及近、由整體到部分地觀察，並在觀察中展開聯想）。

5、《頤和園》；講了 長廊、萬壽山和昆明湖等處處都有美麗景色的北京大公園頤和園；告訴我們 要學會從語言文字中感受頤和園的優美景色和園林藝術的魅力，以及體會課文的寫作方法。

6、《秦兵馬俑》；講了 在我國西安臨潼出土，規模宏大、類型眾多、個性鮮明，舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑；告訴我們 要學會從整體到部分、從一般到重點的觀察方法和列數字的説明手法。

7、《古詩兩首》

8、《那片綠綠的抓山虎》；肖復興；講了 1963年葉聖陶先生給“我”批發作文，並請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷；告訴我們 學作文應先學做人、學習通過描寫景物抒發感情的方法、和作文修改方法。

9、《烏塔》；汪曉潔；講了 “我”在羅馬遇到14歲的德國小姑娘烏塔，她趁暑假遊歷歐洲，而且是獨自一人，費用也是她用三年時間打工所掙；告訴我們 一是要獨立生活、自立自強，二是想要全面認識世界，必須親身經歷。

10、《尺有所短 寸有所長》；講了 （去信）張國強同學認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，他感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師讀者，希望得到柯巖老師的幫助。（回信）柯巖老師在回信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，並結合自己的經歷告誡國強：只有善於發現別人的長處，一點一滴地改正自己的.缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。告訴我們 避免犯類似的問題，以及學習如何用書信進行交際。

11、《呼風喚雨的世紀》；甬祥；講了 先用設問的方法指出人類用科學技術創造的奇蹟，接着用今昔對比的方法，具體介紹了科學技術的發展，最後，作者指出科學正在為人類創造着美好的生活；告訴我們 要了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，要熱愛科學。

12、《電腦住宅》；蔣豫浙；講了 一棟位於日本東京市中心建築面積370多平方米，由東京大學教授阪村健設計內部安裝有100多台電腦的，實驗性綜合電腦住宅；告訴我們 電腦能給人們帶來快捷、方便、安全和舒適的生活，我們要憧憬未來和探索科學技術。

13、《飛向藍天的恐龍》；徐星；講了 鳥類很可能是一種小型恐龍的後裔，20世紀末，我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據；告訴我們 要了解恐龍飛向藍天的演變過程，要體會科學工作者從事科學研究的執着與艱辛；要熱愛科學、探索未知。

14、《飛船上的特殊乘客》；許龍；講了 經過航天旅行的植物種子所發生的變化，產生變化的原因，以及選育之後果實的實用、藥用及他用；告訴我們 瞭解科學實驗和科學天空的神奇作用，準確地用詞，形象地表達，初步學習説明文的基本表達方法。

語文知識點歸納4

　　[背誦的課文]

應該熟練背誦課文有：42頁《秋葉飄飄》，57頁《詠鵝》，59頁《畫》，61頁《四季》，64頁《小小竹排畫中游》，66頁《哪座房子最漂亮》，72頁《畫雞》，74頁《靜夜思》，76頁《小小的船》，78頁《陽光》，81頁《影子》，83頁《比尾巴》，87頁《東西南北》，100頁《憫農》，102頁《我多想去看看》，111頁《自己去吧》，123頁《雪地裏的小畫家》。

　　[(活動)動名詞]

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳遠 跳繩 踢毽子

扔沙包 捉迷藏 丟手絹 滑滑梯 放風箏 盪鞦韆

　　[擴詞]

十（十一）（八十）（三十） 禾（禾苗）（禾場）

八（八個）（八天）（八月） 入（出入）（入口）（入門）

大（大山）（大人）（大米） 天（天上）（白天）（今天）

木（木魚）（木耳）（ 木頭） 上（上車）（上下）（上天）

下（下雨）（天下）（下山） 土（水土）（土di）（沙 土）

個（一個）（三個）（個人） 人（人口）（大人）（人們）

火（大火）（火車）（火苗） 文（中文）（文人）（日文）

兒（兒子）（魚兒）（月兒） 無（無力）（無方）（無幾）

口（人口）（入口）（口水） 日（日出）（日子）（今日）

中（中心）（水中）（中間） 了（來了）（大了）（白了）

子（兒子）（瓜子）（小子） 門（大門）（正門）（門口）

月（日月）（月牙）（一月） 不（不用）（不正）（不平）

開（開門）（開口）（開車） 目（耳目）（書目）（目下）

耳（耳目）（木耳）（右耳） 頭（上頭）（頭巾）（開頭）

見（目見）（見天）（見長） 白（白天）（白雲）（白果）

田（水田）（種田）（田雞） 電（手電）（電力）（來電）

也（也門）（也許）（也是） 長（長江）（長城）（細長）

飛（飛機）（飛出）（飛回） 馬（牛馬）（小馬）（馬車）

鳥（小鳥）（鳥兒）（飛鳥） 雲（白雲）（烏雲）（雲朵）

公（公開）（公平）（公正） 車（小車）（車頭）（馬車）

牛（牛頭）（牛羊）（牛毛） 羊（羊毛）（山羊）（小羊）

小（小鳥）（小牛）（小馬） 少（多少）（少用）（少兒）

牙（大牙）（門牙）（月牙） 尺（尺子）（米尺）（三尺）

毛（毛巾）（毛衣）（白毛） 心（用心）（小心）（中心）

風（風車）（東風）（西風） 力（用力）（風力）（電力）

手（雙手）（手心）（左手） 水（水力）（水田）（水頭）

廣（廣大）（廣東）（廣西） 升（上升）（回升）（升學）

足（手足）（足下）（足球） 走（飛走）（走開）（走出）

方（上方）（土方）（方子） 半（半天）（半個）（半月）

巴（下巴）（中巴）（巴西） 業（工業）（漁業）（作業）

本（書本）（本子）（本分） 平（平日）（水平）（公平）

書（文書）（書本）（小人書） 自（自己）己（自己）（知己）

東（廣東）（東風）（東方） 西（東西）（西風）（巴西）

回（來回）（回來）（回電） 片（魚片）（幾片）（片頭）

皮（皮衣）（牛皮）（書皮） 生（回生）（生日）（今生）

裏（裏頭）（水裏）（土裏） 果（水果）（果子）（果皮）

用（用心）（用力）（不用） 魚（魚頭）（小魚）（魚苗）

今（今年）（今日）（今生） 正（公正）（正好）（正在）

雨（風雨）（雨衣）（下雨） 兩（兩天）（兩年）（兩人）

瓜（西瓜）（瓜子）（瓜皮） 衣（上衣）（皮衣）（毛衣）

來（來回）（回來）（走來） 年（今年）（年月）（年頭）

左（左手）（左耳）（左邊） 右（右手）（右耳）（右邊）

又（又一個）（又大又紅） 卜（蘿蔔）

[看誰説得多]

生 生長 生日 花生 生活 種 種樹 種菜 種地 種花

許 許多 不許 也許 許願 外 外面 外衣 外語 外邊

放 放心 放鬆 放假 放開 班 上班 班長 班級 下班

正 正在 正常 公正 正好 快 快樂 飛快 快速 痛快

[比喻句]

彎彎的月兒像小船。 彎彎的月兒像眉毛。

藍藍的天空像大海。 閃閃的星星像眼睛。

閃閃的星星像燈。 紅紅的柿子像燈籠。

白白的雲朵像小羊。 紅紅的太陽像火球。

[誰幹什麼]

樂樂洗水果。 牛牛拍皮球。 沙沙跳舞。

文文讀書。 明明踢毽子。 月月跳繩。

[---從---]

雨點從雲彩裏飄落下來。 小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋裏跑出來。 小魚從水裏跳出來。

小鳥從窩裏飛出來。 小馬從山上走下來。

月兒從雲朵裏鑽出來。 太陽從東方升起來。

[疑問句]

你去北京嗎？ 他去上學嗎？

我的書包呢？ 我的本子呢？

他就是你的朋友吧？ 這就是你的書包吧？

[---越---越---]

雨越下越大。 天越來越黑。

飛機越飛越高。 風越來越大。

人越來越多。 鳥越來越少。

[---是---]

我是春天。 小明是一年級學生。

媽媽是一名醫生。 他是少先隊員。

北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。

[---愛---]

我們愛北京。 我們愛五星紅旗。

我們愛爸爸。 我們愛老師同學。

[---有---]

我家門口有一棵小樹。 江上有一座大橋。

屋子裏有一台電視。 教室裏有一位老師。

山上有一頭牛。 水裏有一條魚。

[---畫---]

小雞畫竹葉。 小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉。 小馬畫月牙。

[地下植物]

蘿蔔、土豆、花生、蒜、姜、洋姜、山藥、山芋、紅薯、荸薺、蓮藕、菱角。

[冬眠的動物]

青蛙、蛇、龜、刺蝟、松鼠、熊等。

[口語交際]

這樣做不好

小明、小文、小亮在公園的草地上踢足球。一位少先隊員大姐姐看見了，連忙指着立在草坪的心語牌説：“小朋友，你們看：這兒寫着‘愛護草坪’。因為小花小草也有生命，它們能使空氣更加得清新；所以你們在草地上踢球是不對的。”小朋友們紅着臉、低下頭，不好意思地説：“姐姐，我們錯了。我們以後再也不在草地上踢球了。”

小樂放學回家，看到月月阿姨在洗蘿蔔。水龍頭一直開着，盆裏的水正嘩嘩嘩地往外流。小樂立刻對阿姨説：“阿姨，盆裏的水滿了，您應該把水龍頭先關上。”阿姨説：“我一會兒就洗好了。水龍頭關來關去的很麻煩。”小樂又説：“阿姨，我們人類能使用的淡水資源很匱乏，您這樣做，早晚有一天最後一滴水會成為我們的眼淚的。阿姨，你趕快關上水龍頭吧！”阿姨不好意思地説：“小樂，謝謝你，讓我我知道了淡水資源的匱乏。我以後一定節約用水。”“好。阿姨，我們還要做到水的循環使用呀！”

還有，在公共場合不允許抽煙、大聲喧譁、追逐打鬧的等。見到不文明的行為要勇於勸説。

有趣的遊戲

老師小的時候最喜歡玩的遊戲是“老鷹抓小雞”。一個小朋友當“老鷹”，一個當“母雞”，其餘的當“小雞”。“小雞”們一個一個拉着前面小朋友的衣服，跟在“母雞”的後面排成一列。遊戲開始了，“兇惡的老鷹”迅速撲來，“母雞”張開翅膀左擋右擋，攔住“老鷹”，勇敢地保護着身後的“小寶貝”。“小雞們”個個都害怕被老鷹抓住，跟在“母雞”後面跑來跑去，邊跑邊發出尖叫聲、笑聲。排在最後的小朋友最緊張了，因為“老鷹”要抓的第一隻“小雞”就是他。這個遊戲太有趣了，既緊張刺激又快樂！

拼圖真有趣

拼圖真有趣，我拼了一隻可愛的小白兔。

我先用一個大半圓做小兔子的身體，再用一個圓紙片做小兔子的頭，頭上用一個小小的紅色圓片做眼睛，又用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個小半圓做小兔子的腿腳，最後在它的屁股上貼一個小圓片，做它的短尾巴。哈哈！一隻胖墩墩，憨態可掬的小白兔就拼成了！你們喜歡嗎？

小兔運南瓜

有一天，小兔到菜地裏收南瓜，看見南瓜長得又大又圓，高興極了，就摘下來一個。可小兔發愁了，這麼大的南瓜怎麼運走呢？

正在這時，小熊貓騎着自行車過來了，邊走邊説：“小兔，你好！”看見小熊貓騎着車子，小兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圓圓的，多像車輪呀，不是也可以轉動嗎？好，有辦法啦！

小兔用力把南瓜側着立起來，推着它往前走，南瓜果然像車輪一樣轉動着向前滾去，真是又快又省勁兒。

一會兒，小兔就到了家門口。兔媽媽見了，驚訝地問：“你是怎麼把南瓜運回來的？”小兔把經過告訴了媽媽，媽媽高興地誇獎小兔，説：“你真是個善於觀察、愛動腦筋的好孩子。”

我們的畫

我畫的是變形金剛，（因為）變形金剛可以變換多種形狀，非常有趣，我很喜歡，（所以）就想把它畫出來。時刻放在自己的口袋中，有時間拿出來看看。

5

語文知識點歸納5

縮句

縮句與擴句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“葉”，保留其主幹。縮句可以幫助我們準確理解句子的意思。如“嘴角嫩黃，頭上長着絨毛的小麻雀無可奈何地拍打着翅膀。”經過縮句，抓住句子主幹“小麻雀拍打着翅膀。”就知道這句子是寫小麻雀的。縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“我們班光榮地被評為‘文明班級’的稱號。”一句，經縮句成為“我們班被評為稱號。”這就容易發現句子存在詞語搭配不當的錯誤。

縮句一般可採用這樣的步驟：1、去掉枝葉。先把起修飾作用的“……的”、“……地”、“……得”的內容刪掉;2、分辨句式。先看句子講什麼，然後畫出主語“誰”或“什麼”，再畫出“幹什麼”、“怎麼樣”或“是什麼”，把其餘的去掉;3、把畫出的部分連起來讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去;4、看句子是否完整;5、看原句的意思是否改變。

縮寫句子。（誰在幹什麼？什麼怎麼樣？）

1.緊跟在後邊的象羣驚恐地望着在淤泥裏掙扎的老象。

2.島頂的燈塔放射出雪亮的光芒。

3.老師和同學興高采烈地參加“六一”節的晚會。

4.紅豆酒的味道特別好。

5.兩山之間往往流動着清可見底的小河。

6.美麗的興安嶺長滿了珍貴的林木。

7.詹天佑是我國傑出的愛國工程師。

8.暴風雨像巨大的瀑布遮天蓋地地捲了過來。

9.禮堂的牆上掛着幾幅中國曆代偉人的畫像。

10.一個個拴着紙包的氣球在田野裏升起。

11.熱情的主人端進來兩盆熱騰騰的羊肉和噴香的奶茶。

12.英勇的戰士們頑強地打退了敵人的進攻。

13.山腰的公路兩旁橫七豎八地堆着許多木頭。

14.瀘定橋的橋頭立刻響起驚天動地的喊殺聲。

15.班長的臉上露出了勝利的喜悦。

16.一條彎彎的小河緩緩地向東南流去。

17.前天，電台發佈了一條激動人心的消息。

18.人民大會堂的旁邊停放着許許多多的小車。

19.響午的太陽光熱辣辣地照射着整個樹林。

20.她穿着一件顏色跟樹差不多的綠上衣。

語文知識點歸納6

1.名人名言：

①聰明在於學習，天才在於積累。（列寧）

②世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）

③為中華之崛起而讀書。（周恩來）

④任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）

⑤書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

2.古詩：

《九月九日憶山東兄弟》唐王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《望天門山》唐李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

《飲湖上初晴後雨》北宋蘇軾

水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。

《夜書所見》葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

《小兒垂釣》胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

3.寫景的古詩名句：、

明月鬆間照，清泉石上流。（王維）

江碧鳥逾白，山青花欲燃（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）

山重水複疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）

水南水北重重柳，山後山前處處梅。（王安石）

4.孔子的名言：

温故而知新：温習已聞之事，並且由其中獲得新的領悟；

三人行，必有我師焉：幾個人一起走路，其中必有值得我學習的老師。

學而時習之，不亦説乎？：學過的知識，再常常地温習它，不也是很愉快的嗎？

知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，這是聰明的。指做學問態度要端正，也指做人要誠實。

5.有關祖國風光的諺語：

上有天堂，下有蘇杭。

峨眉天下秀，三峽天下雄。

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

6.對子

天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對雲橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

7.三字經：

人之初，性本善。性相近，習相遠、子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

8.蔬菜水果的兒歌

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角葱；三月韭菜長得旺，四月竹筍雨後生；

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；

九月柿子紅似火，十月籮卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

9.我會填

匆匆地離開悄悄地説話輕輕地撫摸甜甜地笑了

快活地歌唱拼命地工作好奇地盯着認真地寫字

10.八字成語：

千里之行，始於足下百尺竿頭，更進一步耳聽為虛，眼見為實

人無完人，金無足赤八仙過海，各顯神通一言既出，駟馬難追

11.含有反義詞的成語

遠近聞名黑白相間輕重倒置捨近求遠頭重腳輕積少成多異口同聲左鄰右舍裏應外合

12.課文中的四字詞語

風餐露宿日夜兼程滿載而歸如願以償沒精打采沉默不語目不轉睛恍然大悟五湖四海舉世聞名高樓大廈應有盡有嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實又鬆又軟又香又脆又唱又跳又説又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問

13.反義詞

傲慢---謙虛懦弱—勇敢醜陋—美麗愚蠢—聰明

詞語

外貌：圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪

神態：笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑嘻嘻

景物：靜悄悄霧沉沉雨濛濛白茫茫

顏色：綠油油黑糊糊白花花金燦燦

15.花兒開放的不同説法

牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

薔薇綻開了笑臉。

萬壽菊欣然怒放。

月光花舒展開自己的花瓣。

睡蓮從夢中醒來。

煙草花在暮色中甦醒。

曇花含笑一現。

16.多音字

（假裝假日）（問好好奇）（發現白髮）（晃眼搖晃）（朝向朝霞）

17.一字多詞

金黃杏黃橙黃鵝黃

火紅粉紅橘紅桃紅

嫩黃翠綠碧綠墨綠

寶藍碧藍蔚藍湛藍

18.形近字組詞

玩耍雜技推開講究山峯郊外誠實紀律

重要一朵準確窮苦蜜蜂膠水城市記者

草坪評價蘋果乾燥急躁做操

分辨辮子花瓣俄國嫦娥飢餓

語文知識點歸納7

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

呻shēn吟yín飛竄cuàn膽怯qiè

翡fěi翠蜿蜒wānyán

2.用恰當的詞語填空。

(1)在蒼茫的大海上，狂風捲集着烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

(2)蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……

(3)一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

二、重點句子背記知識清單

1.在這叫喊聲裏充滿着對暴風雨的渴望!在這叫喊聲裏，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

2.這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧!

三、文學(文體)常識背記知識清單

1.高爾基是前蘇聯作家。他的主要作品有長篇小説《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。

2.《海燕》是高爾基在1901年3月寫的"幻想曲"《春天的旋律》的結尾部分，原題為"海燕之歌"。

語文知識點歸納8

語文園地五

望廬山瀑布

(唐)李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句

(唐)杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

我的發現(哦!標點不一樣，句子的意思就……)

這書上有字!

這書上有字?

你的玫瑰沒有白栽!

你的玫瑰沒有白栽?

讀讀認認

材——財(財產)伴——拌(攪拌)攔——欄(欄杆)膀——榜(榜樣)

慢——饅(饅頭)猴——喉(喉嚨)蚪——抖(抖動)祖——租(房租)

財欄抖喉嚨拌攪榜饅租

讀讀背背

節氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

語文園地六

我的發現

大大小小，多多少少，深深淺淺，高高大大，長長短短，粗粗細細

讀讀認認

蘿茄菇燉燒烤

扒扛揀跺踢跳

茄子，香菇，燉肉，烤鴨

扒開，扛槍，挑揀，跺腳

我會填

觀(參觀)場()輕()讀()

現()揚()經()續()

我會讀

一個石頭小姑娘

我想，你一定也知道疼痛。當夜深人靜的時候，一定有人聽到過你的哭聲。

你雖然是一個石頭小姑娘，但你也有一個美麗的生命。

你那樣天真，有一雙白白的、胖胖的小腳丫;為什麼小腳丫被人砸壞了?我老是想不通。

你雖然是一個石頭小姑娘，但你也是我們城市的公民。

每當我看到你傷殘的腳，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起來，我的小腳丫也感到了疼痛。

你雖然是一個石頭小姑娘，但你的心早已和我們相通。

語文園地七

我的發現(三個句子中“回”字，意思……)

丹丹回頭一看，原來是小藝。

我的朋友馬玲是回族人，陳林是滿族人。

有一回，列寧去找養蜂的人聊天。

讀讀認認

爐灶，鋁鍋，漏勺，鐵鏟，茶壺，湯盆，菜碟，飯碗

讀讀背背：

同心協力，眾志成城，萬眾一心，戰無不勝，人外有人，天外有天，博採眾長，多多益善，貪小失大，捨本逐末，輕重倒置，小題大做，勤學好問，好學不倦，讀書百遍其義自見

語文園地八

我的發現(我發現這三個句子……)

那麼多星星，你怎麼能數得清呢?

那麼多星星，你是數不清的。

那麼多星星，你數不清呀!

讀讀認認

形近字：

愉——愉快榆——榆樹

瞄——瞄準描——描圖

趾——腳趾址——地址帳——帳篷賬——算賬

愉榆描瞄址趾帳賬蓬

我會讀

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

夜晚，環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。

人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

讀讀背背

知識是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

科學的未來，只能屬於勤奮而又謙虛的年輕一代。

語文知識點歸納9

第一部分

二種常見敍事線索：物線、情線。

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種説明語言：平實、生動。

二種説明文類型：事理説明文、 事物説明文。

二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會環境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、 道理論據。

第二部分

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。

小説三要素：人物（根據能否表現小説主題思想確定主要人物）情節（開端 /發展 /** /結局 ） 環境（自然環境/ 社會環境。）

人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閲讀技巧。

情節 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小説情節的方法、技巧。

開端 交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開端部分敍寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。

發展 刻畫人物，反映性格。

例：《孔乙己》發展部分敍寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

** 表現衝突，揭示主題。

例：《孔乙己》**部分敍寫孔乙己最後一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

結局 深化主題，留下思考。

例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。

環境 主要理解自然環境和社會環境的作用。

自然環境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。

語文知識點歸納10

1.問文章寫作特色：可從文章選材、結構佈局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。

②結構佈局：佈局合理、巧妙、結構嚴謹。

③語言：樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、託物言志)三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等。

2.評價、鑑賞人物、文章主旨(談談自己對人物、主題的認識)

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中藴涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質性格思想個性)。一般地説，答案由三部分組成：

A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：

①文章通過……的敍述;

②本文由……(某件事)寫起，運用了……。

B、第二部分概括文章內容中藴含着的思想意義，可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/讚美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯繫具體材料展開回答。

3.問記敍文的表達方式和作用?

答：記敍文的表達方式以記敍為主.兼用描寫、議論、説明、抒情。

①記敍文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敍的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敍述描寫的字裏行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

②記敍文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

③説明是為了簡要地解説事物，闡明事理，使所敍之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。

4.問閲讀後的體會、體驗、啟示、見解?要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題：

A、指出本文藴含着的思想意義以及你從文中得到的收穫、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例説明，闡明理由

C、所以我們應該怎樣怎樣。

語文知識點歸納11

1.名句名篇默寫題與文學常識題

知識範圍：課標建議的60個背誦篇目；文學常識以中國古代作家為主及60個背誦篇目名稱、作家及朝代。

默寫時要注意：

(1)今年大學聯考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。

(2)字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。(建議拿到試卷就先填寫默寫內容)

(3)要求“一字不差”。如默寫內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，後面想起來了再默。

2.詩歌鑑賞題

考綱陳述：(1)鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧(2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度

【第一步】準確解讀文本：在瞭解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：

(1)上看：看詩歌題目，圈出題眼(某一詞語)，認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響(如南宋的愛國思想)；

(2)下看：看註解提示，瞭解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。

(3)中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞(如：孤獨自寂)。後部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。

(即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀註釋、讀命題。)

【第二步】明瞭答案構成要點(即給分點)。小口徑問題什麼答什麼，大口徑問題一般要包括三個要點：

(1)採用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見後面所附四大類13小類。

(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象(人，物，景)的什麼特點，或抒發(突出了)什麼思想感情(哲理)。

(3)所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。(內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前後照應，虛實結合，先總後分，一問一答)

(注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什麼則什麼是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什麼內容，用了什麼手法，表達了什麼感情。)

【第三步】】詩歌鑑賞簡答題：根據題目類型的不同，選擇不同的答題方法。

第一種類型：分析意象類(意象即詩中描寫的人、景、物)

常式問：這首詩歌營造了哪些意象？

變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什麼樣的景物？

注意詩歌中有固定含義的意象：

⒈離別類：雙鯉、尺素(遠方來信)，月亮(思鄉或團圓)，鴻雁(遊子思鄉懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉)，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敍離情或遊子漂泊)，關山(思家)，長亭短亭(送別)，陽關曲(送別的歌聲)。

⒉情愛類：蓮(音同“憐”表達愛情)，紅豆(男女愛情或友誼)，紅葉(傳情之物)。

⒊人格類：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔)，鬆(傲霜鬥雪堅守節操)，

⒋悲情類：梧桐(象徵悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥或子規(象徵淒涼哀傷或思家思歸)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)，猿(悲傷)。

⒌其它類：崑山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(軍營)。東籬(高雅，潔身自好)