認識物理知識力的關係教學設計

教學目的

1、理解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下的受力物體和施力物體。

2、知道物體間力的作用是相互的。

3、知道力可以改變物體的運動狀態，知道力可以引起物體的形變。

4、知道力的單位：牛（N）。

5、培養學生的觀察能力和分析概括能力。

重、難點 力的概念（重點）

力的概念及單位，物體間力的作用是相互的。（難點）

教 具 彈簧、鈎碼、小球、磁鐵（兩塊）、小車（兩輛）、鐵釘、碎紙屑、絲綢、玻璃棒；多媒體計算機及大屏幕投影整套設備、輔助教學光盤等。

教學方法 演示、多媒體投影、觀察、講解、討論等。

教學課時 1課時

教學過程和內容

新課引入：

先請學生談談對力的認識，然後講解人們對力的認識是從日常生活中開始的，是千百年來勞動人民在日常生活和從事生產勞動中經驗的結晶，如：提水、挑物體、拉車、射箭等都不同程度感覺到肌肉緊張。在此基礎上，引入“”的課題。

一、力是什麼？（多媒體投影）

1、 觀察、演示：

① 觀察實驗：鈎碼掛在彈簧下出現的情況；

② 觀看課本P87 熊貓攀吊竹枝的圖片；

③ 觀察實驗：用玻璃棒擊小球的情況；

④ 多媒體投影：鈎碼掛在彈簧下的情況、棒擊小球時的情況以及足球運動員頭頂球時的動畫。

2、帶領學生記錄並分析①②情況、③④實驗及投影的

① 彈簧變長了

② 竹枝發生彎曲

物體的運動狀態改變了

③ 小球由靜止變為運動

④ 足球運動方向改變了

3、概 括：

① 請學生回答：(a)力是什麼？(b)力的作用效果是什麼？

② 教師總結並進行多媒體投影（結論）：

a. 力是物體對物體的作用。

b．力可以使物體發生形變，也可以使物體的運動狀態發生改變

3、 演示、觀察、思考：

① 演示並觀察：

a. 砝碼離開手後能下落；

b. 磁鐵吸引鐵釘，用紙把鐵釘包起來後磁鐵仍能吸引；

c. 用絲綢摩擦過的玻璃棒不接觸碎紙屑，能把碎紙屑吸引起來。

② 多媒體投影上述三種現象。

思考：這幾個實驗説明了什麼？

先請學生回答這個問題，然後教師總結得出並多媒體投影：相互接觸的物體間能發生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。

4、 施力物體與受力物體：

① 教師講解：綜上所述，兩個物體無論是否接觸，它們之間都能發生力的作用，當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加這種作用

（力的物質性），我們把施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。 （多媒體投影）

② 請學生回答下列問題：

a. 大熊貓攀吊竹枝，哪個是施力物體？哪個是受力物體？

b. 棒擊小球，哪個物體是施力物體？哪個物體是

受力物體？

c. 頭頂足球，哪個物體是施力物體？哪個物體是受力物體？

（然後教師講解、更正並進行多媒體投影）

二、 力的作用是相互的

1、 觀 察：

網拍擊球，使球變形，但同時拍網也變形了。

（多媒體投影）

2、 引導分析：

球

桌 子

網 拍

手

擊

壓

3、 實驗、投影：

①如圖所示,將兩根磁鐵 N S N S

分別放到兩輛小車上並

將小車放到平滑的桌面

上，觀察現象。 N S S N

②多媒體投影(並帶領學生分析)

a. 甲、乙兩人均穿滑冰鞋，當其中一人用力推時，

兩人的運動情況。

b. 放有磁鐵因異名磁極相吸的小車從兩邊向中間運動；

c. 放有磁鐵因同名磁極相斥的小車往兩邊運動.

4、 做 一 做:

用手拍課桌,手感到疼。（力的作用分析如下）

手

桌 子

拍

拍

5、概 括：

① 先請學生回答：上面的實例、實驗、投影説明了什麼？

施力物體

受力物體

受力物體

施力物體

F1

乙

甲

甲

F2

② 教師總結（結論）：物體間力的作用是相互的。（多媒體投影）

③ 指導學生填好教材P89方框中的空格。

5、 教師講解：

研究力的時候，必須明確誰施力，誰受力。在

上述實驗和投影中

對於人:甲推乙的力來説，甲施力，乙受力；而對乙推甲的`力來説,乙施力,甲受力，是同時發生的。

a. 對於磁鐵：甲吸引乙的力來説，甲施力，乙受力；而對乙吸引甲的力來説，乙施力，甲受力，同時發生。 對於同名磁極相斥，也具有同樣道理。

6、 問 題：

人游泳時用手和腳向後划水，人就能前進，這是為什麼？

7、 想 一 想：

① 多媒體投影：足球運動員踢球、頂球、接球時的動畫。

② 請學生回答：足球運動員在踢球、頭頂球、守門

員接球時施力情況、受力情況如何？足球的運動狀態在甲、乙、丙三個運動員處相應發生了哪些變化？

三、 力的單位

長期以來，力的單位有多種，很不統一，如：斤、磅、公斤、千克力等等，這樣不利於各國間的文化科技的交流，直到1960年國際計量大會後才趨於統一。

1、 在國際單位制中，力的單位是：牛頓，簡稱：牛，符號：N .——為紀念英國著名科學家牛頓而命名的。

那麼1牛的力到底有多大呢？看：大屏幕投影

2、人手托起兩個雞蛋的力大約是1牛（請同學們回去後實際做一做，一個雞蛋的質量大約是50克）。

3、手託物理課本的力大約是3牛。（同學們親自體驗一下）

4、下面幾個物體（螞蟻、大型拖拉機、長征系列運載火箭）的拉力或推力，請同學們看多媒體投影。

鞏固小結

1、 力是物體對物體的作用，力不能離開物體而單

獨存在；物體間發生力的作用時，一定有施力物體和受力物體。

直接接觸的物體間可以發生力的作用，不直接

接觸的物體間也能發生力的作用。

力可以是物體發生形變

2、 力的作用效果

力可以使物體的運動狀態發生改變

3、 物體間力的作用是相互的，能運用這個知識

解釋生活、生產實際中遇到的一些實例。

4、 在國際單位制中，力的單位是：牛（頓）-N

托起兩個雞蛋的力大約是1N。

課堂討論

物理課本P90 作業 2、3

作業處理

1、 認真複習課本和指導書中本節內容，預習下節知識《怎樣表示力》。

2、 書面作業：課 本 P90 作業 1、4

指導書 P58 練習 4、5、6