國小語文《最大的書》優秀教案

教學目的：

1、會認10個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

3、體會人物的不同，分角色朗讀。

4、激發探究自然知識的興趣。

教學重、難點：

認識生字，讀好人物的對話。

教學課時：

兩課時

第一課時

一、導入新課。

二、學習新課。

1、自讀課文，初步感知內容。

2、合作識字，聽讀課文。

3、檢查生字學習情況。

三、指導書寫。

　　第二課時

一、課前交流。

知道同學們的知識面都特別的廣，大家懂得的課外知識可豐富啦，今天老師給大家帶來幾道智力問答，能接受老師的考驗嗎？

課件出示：世界上最高的山峯是（）。

世界上奔跑最快的動物是（）。

中國最長的河流是（）。

二．導入新課。

1．上節課，我們也學習了一篇和“最”字有關的課文，還記得是什麼嗎？（出示課題）

2．我們初讀了課文，認識了許多生字朋友，瞧！它們都藏進了石頭裏（出示用彩色卡紙做的石頭），誰想當小小地質勘探隊員，把它們的名字念出來？（指生讀）

3．能把生子記得這麼牢，真是聰明的孩子，調皮的生子寶寶鑽進了詞語裏，你們還認識嗎？小小火車開起來。

4．和你的同桌輪流讀一讀，如果他全讀對了，就把你的稱讚送給他

5．誰得到稱讚了？真不錯，生字詞都會認了。會不會寫呢？拿出田字格本，老師報一個詞語，看看誰寫得既正確又美觀。（刨根問底）

6．我們一塊讀一讀這個詞，想知道這個詞語的意思嗎？自己讀讀課文，到課文中去找答案吧！

7．教師引導學生用聯繫上下文來理解這個詞語。

8．你從哪找到的，一共找到幾句？誰把你找到的川川提出問題讀一讀？

9．仔細觀察6句話，你發現了什麼？疑問的語氣該怎麼讀呢？請6個川川起來比賽讀讀，看誰最會問問題。

10．你認為哪個川川讀得好？誰來評一評？咱們像他學習，都來問一問吧。

11．多麼好學的孩子，面對這麼多問題，你們想知道答案嗎？川川也特別想知道，先自由地讀讀課文，再和你的四人小組一同去尋找答案吧。

12．你能解決哪個問題？

A.哪裏有書啊？

以前你有沒有把巖石和書聯想到一起？真是沒想到，這種感歎的語氣該怎麼讀呢？老師要給你出出難題，你能夠把問號變成句號，句子的意思不變嗎？

B.這上面有字嗎？

1．齊讀第6自然段。

2．老師有些圖片，你們來猜一猜，它們分別是什麼？

3．出示填空，誰來填？（）都是字呀！

4．老師當川川問，你們就是叔叔，一塊回答我。

C．這上面有圖畫嗎？

1．石頭上真的能有圖畫嗎？想不想看一看？（出示圖片）

2．出示填空“巖石上有（），有（），還有（）。”

3．看見有石頭的'圖畫，你的心情怎樣？叔叔此時的心情和你們一樣，願意當叔叔的站起來讀。

4．這些有文字和圖畫的巖石能説明什麼呢？咱們一塊看着大屏幕讀。（出示地殼變化的課件，並有文字説明）

5．你讀懂了什麼？（板書演變過程）

6．本巖石書的作用真大啊，我們讀一讀課文的12自然段。

7．聽了叔叔的話，你們的心情如何？你在高興時會有什麼表現？川川是怎麼做的？

8．你能猜出川川長大以後想幹什麼嗎？

9．小朋友們，我們的地球就是一本巨大的書，裏面藴藏着無窮無盡的奧祕，快看啊！（播放課件，伴隨音樂。）許許多多寶貴的資源都在等待你們去發現，去研究，此時此刻的你，想説些什麼？

10．在這堂課結束之前，老師要向大家推薦一本書和幾個有關自然科學知識的網站，小朋友們可以用課餘時間去看一看，不少同學還收集了資料，本週班會課我們要開展一次奇石博覽會，歡迎大家把資料帶來交流。

板書設計：

19．最大的“書”——巖石