小班數學教案模板六篇

作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的小班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小班數學教案 篇1

【活動目標】

1、鼓勵觀察比較繪本中鈕釦的不同特徵（顏色、形狀、大小，洞眼的數量），並能用語言大膽講述這些不同特徵。

2、知道撿到東西要歸還主人，體驗幫助他人的快樂。

【活動準備】

經驗準備：幼兒已熟悉圓形、三角形。

物質準備：故事PPT、鈕釦一顆，鈕釦圖片和沒有鈕釦的小動物若干。

【活動過程】

一、出示鈕釦，引起幼兒興趣。

師：小朋友，這是什麼呀？（鈕釦）這顆鈕釦是什麼樣子的呢？鈕釦上面有什麼呀？（洞眼）這顆鈕釦是小老鼠撿到的，這顆鈕釦是不是你衣服上的呀？聽了故事《一顆鈕釦》你就會找到鈕釦的主人啦。讓我們和小老鼠一起來幫鈕釦尋找它的主人吧！

二、欣賞故事，觀察比較繪本中鈕釦的不同特徵，並能用語言大膽表述。

1、觀看PPT1

師：小老鼠在路上撿到一顆鈕釦，一顆黃色的、圓圓的、有四個洞眼的鈕釦。這是誰丟的鈕釦呀？丟鈕釦的人一定很着急。一定要幫鈕釦找到它的主人，小老鼠決定去問問它的朋友們。

2、觀看PPT2，區分鈕釦的顏色。

師：小老鼠走呀走，看見小兔正拿着放大鏡在找鈕釦，連忙問小兔。（音頻）小兔，小兔！鈕釦是你的嗎？

師：小兔拿着放大鏡仔細得看了看，連忙搖搖手説（音頻）不是不是，我的鈕釦是紅色的。

師小結：原來小兔的鈕釦是紅色的，小老鼠撿到的鈕釦是黃色的，鈕釦的顏色不一樣，所以這不是小兔丟的鈕釦！

3、觀看PPT3，區分鈕釦的形狀。

師：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的鈕釦和小老鼠的鈕釦是一樣的顏色，小老鼠問小狗。（音頻）小狗小狗，鈕釦是你的嗎？

師：小狗看了看説（音頻）不是不是，我的鈕釦是三角形的。

師小結：鈕釦的顏色一樣可是它們的形狀不一樣了，小狗的鈕釦是三角形的，而小老鼠撿的鈕釦是圓形的，要顏色和形狀都一樣才行。所以，這不是小狗的鈕釦。

4、觀看PPT4，區分鈕釦的大小。

師：小老鼠拿着鈕釦繼續往前走。這次他又遇到了誰呢？（蟋蟀，大象）

師：小老鼠發現鈕釦的顏色和形狀都一樣了，急忙問他們，（音頻）蟋蟀蟋蟀，鈕釦是你的嗎？大象大象，鈕釦是你的嗎？

師：是蟋蟀和大象的鈕釦嗎？為什麼？

幼：蟋蟀的鈕釦很小，大象的鈕釦很大。

師：他們會怎麼説呢？（音頻）不是不是，我的鈕釦小小的，和黃豆一樣小。不是不是，我的鈕釦大大的，比籃球還大。

師小結：你們果然厲害，原來蟋蟀的鈕釦比這個鈕釦小，大象的鈕釦比這個鈕釦大，鈕釦的顏色、形狀都一樣，可是鈕釦的大小不一樣，所以不是蟋蟀和大象的鈕釦。

5、觀看PPT5。區分洞眼的數量。

師：小老鼠不放棄，拿着鈕釦繼續往前走，這次他遇到了小刺蝟。（音頻）小刺蝟，小

刺蝟，鈕釦是你的嗎？

師：是不是小刺蝟的鈕釦？為什麼？（洞眼數量不一樣）（音頻）不是不是，我的鈕釦有六個洞眼呢！

師：雖然小老鼠撿的鈕釦和小刺蝟的鈕釦顏色一樣，形狀一樣，大小一樣，但是小刺蝟的鈕釦有6個洞眼，小老鼠的鈕釦只有4個洞眼。鈕釦的洞眼數量不一樣，也是不行的。所以不是小刺蝟的鈕釦。我們要和小老鼠一起找到顏色、形狀、大小、洞眼數量都一樣的鈕釦主人。

6、觀看PPT6

（1）引導幼兒觀察畫面，發現鼠媽媽衣服上掉了一顆鈕釦。

師：問遍了所有的好朋友，但是都沒有找到鈕釦的主人，小老鼠垂頭喪氣的回家了，媽媽給他做了好多好吃的點心，小老鼠聞着香味抬起頭，他好像看到了什麼，驚訝的叫了起來…請小朋友説一説，小老鼠為什麼看見媽媽會驚訝的叫起來？

幼：因為媽媽的衣服上少了一顆鈕釦。

師：這會不會是媽媽丟的鈕釦呢？為什麼是媽媽的鈕釦？（因為都是黃色的，圓圓的，一樣大，都是四個洞眼。）

師：鈕釦的主人是誰呀？（媽媽）那我們把這鈕釦給媽媽裝上試試！（點擊操作）真的是媽媽的鈕釦耶！

師小結：小老鼠幫媽媽找到了顏色、形狀，大小，洞眼數量都一模一樣的鈕釦，媽媽很高興，狠狠地親了親小老鼠説：謝謝你幫媽媽找到了鈕釦。

（2）感受助人為樂的情感。

師：小老鼠幫助媽媽找到了鈕釦，它的心情怎麼樣？

幼：開心、高興。

師小結：小老鼠幫媽媽找到了鈕釦真開心。原來幫助別人是件令人開心的事啊！

三、操作找鈕釦：按鈕釦的顏色，形狀，大小，洞眼。

1、師：小老鼠幫媽媽找到了鈕釦，但是小老鼠的好朋友們的鈕釦還沒有找到呢！請我們小朋友一起來幫忙。（聽小動物音頻，幼兒集體連線匹配）

2、你們學會了找鈕釦的本領，今天真是幸運的一天，可又是奇怪的一天，因為森林裏動物們都丟了一顆鈕釦，需要你們的幫忙，你們願意嗎？

師：一會請小朋友選擇桌上的一個小動物，先觀察一下它衣服上鈕釦的顏色，形狀，大小，洞眼數量，然後在盒子裏找出小動物丟失的鈕釦。

3、幼兒操作

四、評價

師：我們來看看，小動物們的鈕釦有沒有找到了，和旁邊小朋友互相看一看。

師：小朋友已經幫助小動物們找到了鈕釦，小動物説，謝謝你們，你們的本領真大。（幼兒教育）

小班數學教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒在活動中學習手口一致的數3以內的數，並能説出總數。

2、引導幼兒能按照按數量進行簡單的分類。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙製瓢蟲若干。

2、樹葉3片。

3、小蟲若干。

4、兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

一、遊戲導入，師幼共同玩手指遊戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

一口把它吃乾淨（停下做吃狀）

二、引導幼兒觀察瓢蟲圖片，指導幼兒初步手口一致的點數瓢蟲身上的斑點。

1、師：這麼多可愛的小瓢蟲啊，那瓢蟲寶寶是什麼樣子的？我們一起來看一看。（幻燈出是瓢蟲圖片）。 瓢蟲寶寶的身體是怎樣的呢？（圓圓的身體）身上有什麼?(圓圓的點子)。

【引導幼兒觀察瓢蟲的樣子，鼓勵幼兒注意它們身上的斑點，為下面數數做好鋪墊】

2、師：你們想和瓢蟲寶寶一起玩嗎？瓢蟲寶寶已經爬到你們的椅子下面了。請你輕輕的把瓢蟲寶寶拿出來。數一數你的瓢蟲背上有幾個斑點。

3、師：你的小瓢蟲背上有幾個斑點呢？我們請你來數一數。（3個）我們看好xxx是怎麼數的？有幾個？她是怎麼數的？指明一幼兒到上面幻燈演示。

4、師：原來她是用手指一個一個指着數的，她數得對不對呢？我們一起來數一數，伸出你們的右手，師幼一起手口一致的點數3。

【指導幼兒手口一致的數，在數數的時候可以按照一定的順序數，如：從左往右，從上到下等】

5、師：誰的小瓢蟲背上也是有3個斑點的？請站起來，我們一起來數一數。對不對啊？

6、師：剛才她們的瓢蟲背上有3個斑點，那誰的瓢蟲背上的斑點和她們是不一樣的？誰願意來介紹一下。

7、師：你的小瓢蟲背上有幾個斑點呢？請你來介紹一下，數一數。有幾個呀？誰的小瓢蟲背上也是有2個斑點的？請站起來，我們一起來用手指一個一個指着數一數。對不對啊？真棒！

8、還有誰沒有介紹到的，請站到上面來，你的小瓢蟲背上有幾個斑點呢？你們的瓢蟲背上是不是都是三個圓點啊？我們一起來數數吧。

【指導拿有背上有三個圓點的瓢蟲的幼兒一起數，給想説的幼兒創設一個廣闊的空間】

9、師小結：剛才我們小朋友數得有正確又清楚，發現有的瓢蟲背上有1個斑點，有的瓢蟲背上有2個斑點、有的瓢蟲背上有3個斑點，它們身上的斑點是不一樣多的。

三、通過給瓢蟲抓小蟲，指導幼兒鞏固手口一致點數的技能

1、師：小瓢蟲肚子餓了，它們想吃蟲子了。你們願意幫它們抓蟲子嗎？它們想吃幾個蟲子呢？我們來聽聽它們是怎麼説的？我的身上圓點有幾個，我就喜歡吃幾個蟲子，那背上有3個斑點的的瓢蟲要吃幾個蟲子啊？我們在抓蟲子的時候要看清楚你的瓢蟲身上有幾個圓點就抓幾條蟲子，把抓到的蟲子輕輕放在瓢蟲的旁邊，教師師範後幼兒開始抓蟲子。

【以瓢蟲的口吻提出要求，有利於幼兒聽清要求】

2、你們抓好了嗎？抓好的'小朋友請請你來介紹一下，你抓了幾個蟲子？為什麼要抓3個呢？是不是和你的瓢蟲背上的圓點一樣多啊？誰和他抓的一樣多的。我們一起來數一數。對不對啊？

【幼兒驗證自己抓的數量是否一致，進一步鞏固手口一致數數的技能】

3、師：誰抓的蟲子和他們是不一樣多的？請你來介紹一下？你抓了幾個蟲子？是不是和瓢蟲背上的點子一樣多。

4、師：誰和他抓的一樣的，請站起來，我們一起來數一數。對不對啊？真棒！

5、師：還有誰沒有介紹到的，請站到上面來，你們抓了幾個啊？是不是和瓢蟲背上的圓點一樣多。

6、師小結：我們小朋友幫小瓢蟲抓的蟲子很準確，小瓢蟲説謝謝你們，蟲子真好吃，可是我現在有點累了我想到我的家裏休息了，我們來看看，它的家在哪裏啊？

四、按照特徵進行簡單的分類

1、引導幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

師：原來樹葉是瓢蟲的家，小瓢蟲説我的家裏的圓點是和我背上的圓點一摸一樣的，3個圓點的樹葉是誰的家？（是有3個斑點的瓢蟲的家）你們想送嗎？那聽好要求，小朋友在送的時候要觀察仔細，貼在樹葉上，請女孩子先來送，輕輕地把它們送回家吧，接下來請男孩子來送。（幼兒把瓢蟲放到相應樹葉上）

2、集體驗證，查看小朋友放的對不對。

我們看看小瓢蟲找到自己的家沒有啊？這隻小瓢蟲該住在哪裏呢？（集體檢查，不對的及時糾正）

3、師：小瓢蟲都找到自己的家了，它們都要睡覺了，我們以後再來和它們玩。

五、結束活動

幼兒讓瓢蟲寶寶好好休息，輕聲離開活動室。

小班數學教案 篇3

教學目標：

1、學習用一一對應的方法，比較兩組數量的多、少及一樣多。

2、體驗解決問題後的快樂。

3、能用一一對應的方法解決多、少、一樣多的問題。

教學準備：

1.知識經驗準備：手口一致點數數字1-9。

2.物質材料準備:1、農場動物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片

2、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數量可以與瓶身不一樣。

活動過程：

一、導入

1、播放“小動物在農場”的歌曲，幼兒跟唱。

老師預先佈置成一個農場的場境。教師：“今天，我們要去農場玩，看看農場都有什麼小動物?”

二、過程：

(一)給農場的小動物餵食物

1.老師：“農場裏的小雞在哪裏?”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小雞喜歡吃什麼?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師：“小雞肚子餓了，我們來給小雞喂蟲子吃，一隻小雞吃一隻蟲子，誰來幫忙?”請一名幼兒給小雞喂蟲子，老師:“她是怎麼喂的?”(一隻小雞吃一隻蟲子……)“每隻小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”

引導幼兒發現蟲子比雞多，並學習説“蟲子比雞多”。

2.教師:“農場裏的小狗在哪裏?”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小狗現在肚子餓了要吃東西，小狗最愛吃什麼呢?”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭，一隻小狗喂一塊骨頭……)，誰來幫忙?”請一位幼兒協助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎麼喂的?”(一隻小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎麼樣?”引導幼兒發現骨頭比小狗少，並學習説“骨頭比小狗少”

3.教師：“這是什麼?(小貓)，原來小貓也想和小朋友玩遊戲，先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什麼呢?(小魚)小貓現在肚子餓了，我們一起給小貓餵魚吃吧，小貓要開始吃小魚了(一隻小貓要吃一條小魚……)，誰來幫忙?”請一位幼兒協助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎麼喂的?(一隻小貓吃一條小魚……)，“每隻小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導幼兒發現小魚和小貓一樣多，並學習説“小魚和小貓一樣多”。

(二)操作發現，嘗試解決。

1、幼兒分組操作一一對應。

(1)第一組：小雞吃蟲。

請小朋友先把小雞排好隊(從左到右)，然後要求幼兒一隻小雞吃一條蟲，一一對應的操作，發現蟲子比小雞多，學説“蟲子比小雞多”。

(2)第二組：小狗吃骨頭。

請小朋友先把小狗排好隊(從左到右)，然後要求幼兒一隻小狗吃一塊骨頭，一一對應的操，

發現骨頭比小狗少，學説“骨頭比小狗少”。

(3)第三組：蓋紅瓶子。

請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然後要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應的操作，發現紅蓋子比紅瓶子少，學説“紅蓋子比紅瓶子少”。

(4)第四組：蓋紫瓶子

請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然後要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應的操作，發現蓋子和紫色瓶子一樣多，學説“蓋子和瓶子一樣多”。

2、嘗試解決“多、少、一樣多”

(1)師：“請大家觀察小雞和小蟲，看看每隻小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎麼辦?”

引導幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。

幼：“再找一些小雞來吃蟲子”、“一隻小雞多吃一隻蟲”。

(2)師：“請大家觀察小狗和骨頭，看看每隻小狗都有骨頭吃嗎?”(有隻小狗沒有骨頭吃)“有隻小狗沒有骨頭吃，肚子好餓，怎麼辦呢”

引導幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。

幼：“找其他的食物給小狗吃。”“再去找一些骨頭來”

以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推，解決四個問題。

在活動過程中，對錶現好的幼兒予於獎品獎勵，激勵幼兒動腦筋想問題。

三、結束部分

收拾整理活動材料。

活動延伸：把學具投放在活動區角，幼兒可在自選活動中繼續進行一一對應的操作。

活動反思：

1、比較多、少、一樣多，是平時生活中經常運用到的。如何讓孩子更好地學習和掌握用一一對應的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個活動。

2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動中，教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學習”的理念，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學習的知識。

3、此次活動前的各項準備都很充分，能針對幼兒的特點設立事宜的目標，在目標設計上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經過深思熟慮的。活動中教師設計有趣的農場情節吸引孩子的注意力，請“小朋友給小動物餵食”的任務展開主動學習，特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設計符合小班幼兒的思維特點，用“直觀的連接”把一隻小雞和一條小蟲連接在一起，從動手操作中學習一一對應的概念。

4、數學是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環節，教師引導幼兒解決“多、少、一樣多”的問題，活動中採用獎勵的方法，有效激勵孩子解決問題，孩子從自己的思維角度解決問題，很是精彩。這是一節生活的科學活動。

小班數學教案 篇4

【活動目標】

1、學習手口一致地點數3以內的數量。

2、知道總數，能説出總數是多少。

3、能積極參與，感受活動的樂趣。

　【活動重點】手口一致地點數3以內的數量。

　【活動難點】準確地將點卡和動作、點卡和實物相匹配。

【活動準備】

小鳥和大樹圖卡；1到3的點卡、數卡；小動物掛圖。

【活動過程】

一、數一數，説出總數是多少。

1、出示小鳥圖卡，讓幼兒手口一致地數數，説出總數。

老師家裏最近發生了一件有趣的事情。有一天我回家時看到陽台上有一隻小鳥凍得直髮抖，我就把它裝在了一隻籠子裏；（貼一隻小鳥圖卡）到了第二天的時候，我又看到了一隻小鳥落在了籠子上，我就又把它也裝進了籠子裏。（再貼一隻小鳥圖卡）現在小朋友幫老師數一下，我的籠子裏有幾隻小鳥？（2只）到了第三天的時候，又來了一隻小鳥，我就又把它裝到了籠子裏，（再貼第三隻小鳥圖卡）小朋友再數一下，現在老師的籠子裏總共有幾隻小鳥？（3只）

2、出示大樹圖卡，讓幼兒手口一致地數，並説出總數。

這三隻小鳥在籠子裏邊呀總是不開心，它們也不吃食也不叫，我都不知道該咋辦。後來我的女兒告訴我：“小鳥可能是想家了，我們把它們送回家吧！”小朋友知道小鳥的家在哪呢？（大樹上）出示三張大樹圖卡，讓幼兒數並説出總數。

3、將小鳥和大樹一一對應。

一隻小鳥一個家，現在誰願意把小鳥送回家呢？（指明幼兒將小鳥圖卡貼在大樹圖卡上）。

二、遊戲：將點卡與動作相匹配。

1、出示圓點卡，讓幼兒初步感知相對應的數量。

剛才我們把幾隻小鳥送回了家？（3只）可以用數字寶寶幾來表示？

（3）它還可以有另一種表示方法，就是用圓點表示。（出示三個圓點）。這種圓點呢，也可以表示數量，是幾個圓點就表示幾個。

2、遊戲：教師出示點卡，幼兒按要求做相應數量的動作。

圓點呢也可以表示動作的數量，就像我們來拍手，我出示一個圓點，你們就拍一下手;出示兩個圓點就拍兩下手，出示三個圓點就拍三下手。下來我們來試着做一下。（拍手，拍腿，點鼻子等）

三、操作：點卡與實物等量匹配。

1、出示小動物掛圖，讓幼兒手口一致地數它的數量，並説出有幾隻小動物。

2、操作：將點卡與小動物的數量相匹配。（將點卡貼在小動物後邊）

四、活動延伸

讓幼兒試着將實物、點卡、數卡相匹配。（將數卡貼在點卡的後邊）

小班數學教案 篇5

活動目標：

1、感知5以內的數量，學習手口一致地點數，説出總數。

2、嘗試5以內的排序，並進行點子和食物的匹配。

3、樂意參與活動，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。

活動準備：

1、場地佈置：人手一塊墊子，貼成半圓形，並在後面對應擺放小簍子，裏面是一張排序操作卡和1—5的點子卡；

2、展板上佈置：毛毛蟲圖片；

3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點子卡一套。

活動過程：

一、創設情景，激發幫毛毛蟲找食物的興趣。

孩子們，有一條毛毛蟲醒來了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什麼嗎？（幼兒藉助已有經驗回答，然後老師梳理給予拓展知識經驗）

二、開啟食物大禮包，感知5以內食物的數量。

孩子們，瞧！老師呀給毛毛蟲帶來了一個食物大禮包，是什麼呢？我們一起打開來看看吧。

1、出示蘋果：這是什麼？有幾個？

2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個？

3、出示青菜：這綠綠的是什麼？數數有幾棵？

4、出示葉子：瞧，這又是什麼呀？這麼多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來數一數？

5、出示葡萄：這圓圓的又是什麼呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來數一數？

毛毛蟲可高興了，瞧，有這麼多的好吃東西。一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數量的順序念，為孩子們下面的排序做準備）

三、根據食物的數量，嘗試1—5的食物排序。

為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數量的多少來排個隊吧。

（出示貼有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個隊吧。

師：這些食物中哪個最少？最少的應該排在哪裏？

師：那誰最多呀？它排在哪裏？

師：還有三張片片怎麼排呢？

師：孩子們，把後面長長的排序卡取出來，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來排個隊吧。注意哦，從小紅旗開始，最少的在前面，最多的在後面。

幼兒自主進行排序操作，老師隨機觀察引導（允許孩子們操作的錯誤）

師：孩子們，都排好了嗎？你們是怎麼排的？誰來告訴我呀。

師：先請操作對的孩子帶着操作卡進行集體前的講訴：一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰也是這樣排的？舉起來給老師看看，真棒。

師：謝謝孩子們幫忙，老師也來完成它（在展板的操作卡上貼入剩餘的三張卡片）

（請一個不正確的孩子）這張排對了嗎？哪裏排錯了？然後操作改正。

看看邊上的好朋友排對了嗎？要是錯了，一起幫個小忙吧。（再次給孩子們改正的機會，鞏固5以內的排序）

四、嘗試食物和點子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計劃。

師：這麼多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎麼辦呢？（幼兒發散思索）

師：對呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來吃，現在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計劃吧。（出示1—5的點卡）

一個圓點表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應該吃什麼呢？（在幼兒的迴應中將一個圓點對應貼入操作卡上）

師：那麼第二天呢？毛毛蟲該吃什麼？我們把後面小簍子裏的圓點拿出來，一一對應地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點的數量要和食物一樣多。

幼兒進行操作，老師隨機觀察指導。

先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲。

五、分享食譜計劃，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。

師：孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計劃，都做對了嗎？一起來看看。（要是有錯誤，請幼兒上前操作改正）

師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計劃，瞧，它呀可開心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級裏看看吧。（活動自然結束）

小班數學教案 篇6

活動目標：

1.通過欣賞、裝飾聖誕樹的活動，感知AB模式，並嘗試用兩種物品進行間隔排列。

2.感受聖誕節的快樂節日氛圍。

活動準備：

大禮物盒、自制聖誕樹兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、

禮物盒若干、裝飾枴杖若干、大小蝴蝶結若干。

活動過程：

一.裝飾聖誕樹

1、教師扮演聖誕老人出示聖誕樹

-----這棵樹上有什麼顏色的球?

拿出禮物盒發綵球

-----猜猜禮物盒裏會有什麼禮物?

請幼兒摸禮物

要求：請每個寶寶到禮物盒裏拿一個禮物。

-----説説拿到了什麼?小球摸上去是怎麼樣的?什麼顏色的?

遊戲：小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。

要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個和原來顏色不一樣的小球。

幼兒裝飾聖誕樹

請幼兒將手中的綵球，按照聖誕樹上色塊的提示裝飾到聖誕樹上變出AB模式。

二.欣賞聖誕樹

請幼兒欣賞聖誕樹

----你覺得哪一條裝飾得最好看?為什麼?

肯定幼兒的選擇，引導幼兒説説喜歡的理由。

引導幼兒觀察AB模式

----這條好看的綵帶是怎麼裝飾的?

----兩個靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什麼顏色的小球?

：有時候，當兩種東西都喜歡都想用到的時候，你可以像這樣，把兩樣東西交替着放上去，一個隔着一個的樣子很漂亮。

三.自己裝飾聖誕樹

兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結

請幼兒選擇一套材料進行裝飾操作。

將幼兒製作的彩條貼到聖誕樹上，進行裝飾和驗證

---説説你是怎麼裝飾綵帶的?

---哪些彩條漂亮?為什麼?

本節《裝飾聖誕樹》的活動，其實是幫助小班的幼兒積累一個AB模式的經驗。孩子們在欣賞這些綵球排列規律的活動中，內化了對AB模式的感知，同時嘗試進行AB模式的排序的活動。孩子們在摸球的小遊戲中，去摸不同的顏色的球同時也去感知模式四兩個一組，在不斷的重複中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動我們老師還會有什麼不一樣的設計呢?大家一起來談談吧。

1.本次“漂亮的聖誕樹”活動所指向的兒童模式能力是什麼?(模式能力包括識別、複製、擴展、創造及轉換)

2.請思考一下日常生活中還有哪些情境中也藴含着模式概念?由此簡要説説基於相同的活動目標還可以怎樣設計一節小班模式的活動?