八年級期中物理試卷分析
一、 命題的基本指導思想及原則
1、中學物理課程標準提出的課程總目標是命題的基本指導思想
課程總目標是使國中學生:保持對自然界的好奇,發展對科學的探索興趣,學習一定的物理基礎知識,養成良好的學習習慣,在解決問題或作決定時嘗試運用科學原理和科學探究方法;經歷基本的科學探究過程,具有初步的科學探究能力,在實踐中有依靠自己的科學素質提高工作效率的意識;具有創新意識、能獨立思考、勇於有根據的懷疑、養成尊重事實,大膽猜想科學態度和科學精神,關心科學發展的前沿,具有可持續發展的意識,樹立正確的科學觀,有振興中華將科學服務於人類的使命感和責任感。
2、結合我市國中物理教學現狀,在命題中堅持了有利於更新教學觀念,有利於加深對課程標準的理解,有利於培養學生科學探究和創新精神,有利於在學習物理的初始階段打下良好的基礎,培養學習物理的興趣及良好的學習習慣,全面提升教育教學質量的原則。
二、試題的編制與呈現方式的説明
試題編制的主要依據是現行的八年級物理教材,三維的課程目標的內容及要求是試題編制的核心,試題在考查雙基的同時,還側重了對創新意識、思維能力和科學方法的考查,試題從多方位、多角度、聯繫生產和生活實際,貼近學生生活,列舉了一些學生熟悉的、感興趣的具體事例和生活場景。旨在引導學生從生活走向物理、從物理走向社會讓學生充分感受到從物中悟出理,拉近了生活、物理、社會的聯繫,並注重了物理知識的應用。
試題的.呈現方式是逐步將物理知識細化到具體的情境中,基本能力的考核在卷面中也體現得較多一些,試卷的外在形式圖文並茂、生活、情節的提示語彰顯於人文關懷,適當增加了對過程和方法的考核及開放性試題。
三、 總體情況分析
本次共抽調三十所學校1153名學生的物理試卷,成績統計顯示總平均分為84.42分。最高93.85分、最低45.14分;及格人數1114人,及格率96.62%,最高的100%有18所學校,最低的65.38%;優秀人數695人,優秀率為60.28%,最高95%,最低7.14%。分析成績統計結果可以看出:
1、校際間學生差別大,所以偏遠薄弱國中物理教學質量偏低的都存在着較大的升值空間,在新學期伊始抓緊時間迎頭趕上去。
2、從卷面上看,學生的基礎知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整,作題規範,在題型全、題量較大的情況下能答的這麼好,要感謝一線教師的努力和付出。
3、學生的綜合素質與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當的調整。大多物理生都表現出較強的適應性,學生思維比較開闊,思路準確,能聯繫實際並舉一反三,從中反映出學生的各方面素質有所提高,綜合能力不斷加強。
4、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是檢查我們教學效果的重要標誌,儘管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學質量的提高。例如教學目標的制定細化,學生的實際認知能力水平,試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度,評分標準的寬嚴程度等都是導致分數偏低的因素,我們還是要本着紮紮實實的工作作風和態度,從基礎抓起,面向全體學生提高教學效率,使我們的物理教學成績再上一個新台階。
四、試題做答及答題失誤情況分析
1、填空題考查的知識面廣,並且具有基礎性、靈活性和適當的開放性,普遍存在失誤的是第4小題,是書後的一道練習題,對此兩次結果分析語言表述不清,對電路的故障問題也有不清的地方。
2、選擇題與生產、生活實際聯繫密切,重點考查基礎知識的掌握情況,普遍回答的較好,個別失分表現為常見的電路分析。
3、簡答題注重了應用性,考察的是真實情境及因果關係,一些學生明白題意,但語言組織不到位造成失分。
4、作圖題由於這方面訓練較好,失分不多,而且規範準確。
5、計算題考查的是最基本的電路計算,題型功能突出,難度適當,公式運用熟練,計算較準,解題步驟規範。
6、實驗探究題具有一定的綜合性,實踐性和開放性,重點考查學生實驗的基本能力,適當增加了猜想、比較、説理等方面的題,學生回答時存在不準確,判斷失誤的地方,第4題對可能發生的現象分析及理論依據答題上來,學生對新題型的理解不深刻。
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