國中英語寫作存在的問題及對策介紹
書面表達是中學生學習英語應掌握的一項基本技能,它要求學生有紮實的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達能力和評價能力等。然而從近幾年的考試情況來看,學生書面表達錯誤較多,與《英語課程標準》的要求還有一定的差距。
一、具體説來,學生書面表達中主要存在以下問題。
1、時態誤用
主要表現在兩方面:1)學生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態,常出現該用一般現在時的句子,用了一般過去時;而該用將來時的句子,用了完成時。2)時態構成表達錯誤。由於學生對各種時態掌握不好,常常將所學的各種時態混淆,以致出現如下的錯誤如,I'm go to school by bike. He told some children that there are some places of interest in Beijing.
2、漢語式英語
由於受漢語的影響,再加上對英語句子結構掌握不好,導致學常常按漢語的詞序來翻譯句子,在學生的作文中常常見到這樣的句子:You can be bus. In china have different places of interest. In autumn is best season for traveling.
3、邏輯錯誤
在做書面表達的`過程中,有的學生一拿到考題慌慌張張開始寫,在寫作之前沒有構思好先寫什麼後寫什麼,哪些內容應該詳寫,哪些內容應該略寫,而是一邊寫一邊構思,從而導致整個文章邏輯不清,層次感不強,整篇文章不知所云。
4、單詞拼寫錯誤
由於部分學生平時不注意記憶單詞,基礎知識掌握不牢固,所以在文章中常出現單詞拼寫錯誤如,September 寫為 septber,because 寫為 beacause。
5. 缺少銜接
有些學生雖然在詞彙運用書面表達方面能夠達到基本要求,但由於句子之間沒有添加適當的銜接成分,使句子之間和文段之間缺乏必要的過渡和連貫,影響了信息的傳遞和表達效果。
6、文體不對
中學階段要求學生掌握的文體主要有説明文、記敍文、議論文和應用文,其中應用文又包括通知、請假條、書信和電子郵件等,由於一些學忽視了各種體裁的寫作特點,從而導致文章體裁格式不正確如:將寫信的日期寫在信末;寫請假條不寫署名等。
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