《敬畏自然》教學計劃素材
【教學目標】
1、知識與能力:理解本文中作者的觀點,體會作者的語言及反問句的作用。
2、過程與方法:誦讀,自主探究,合作交流。
3、情感態度價值觀:正確認識人與自然的關係。
【重點、難點】
1、理解本文中作者的觀點。
2、鍛鍊學生思維能力。
【教學時數】
1課時。
第一課時
一、檢查預習
1、給加粗字注音:
鯤( )鵬 斥鷃( ) 蓬蒿( ) 咫( )尺 狼藉( ) 相形見絀( ) 美味佳餚( )
2、詞語釋義:
蓬蒿 狼藉 吶喊 自不量力
咫尺 精巧 佳餚 相形見絀
二、導入
宇宙是神祕的,人類是智慧的,神祕的大自然帶給人無窮無盡的遐想,那麼,人與自然的關係是怎樣的呢?
三、閲讀課文,整體感知
學生反覆閲讀課文(指名讀,分組讀,齊讀),思考:作者為什麼提出要敬畏自然,為什麼説敬畏自然就是敬畏我們自己?學生交流感受和見解,同學間互相補充。
四、內容探究
1、學習一、二段:
學生閲讀一、二段概括大意:
一段:提出征服自然的`説法錯誤,認為自然的智慧是大海,人類的智慧就是大海的一滴。
二段:大自然竊笑人。
2、學習三至五段:
⑴ 學生閲讀三至五段,概括大意:
三段:人類發明的工具可能是人類的陷阱。
四段:宇宙一定存在比人類更高級的動物。
五段:大自然的智慧也遠勝於人。
⑵ 學生髮表看法,質疑:
(小組合作共同解決)
① 説説人類變化歷史
② 人類從被動狀態變為主動了嗎?
③ 人類成為大自然的主人了嗎?
④ 作者有沒有否定現代人類科學的成就?
⑤ 我們的正確看法應當是怎樣的?
五、課堂練習
研討與練習一。
六、作業
本文的新學詞語較多,抄寫於詞語本上。
第二課時
一、複習
聽寫詞語:
蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 相形見絀 美味佳餚
二、繼續探索課文
學生閲讀六至十段,概括大意:
1、人類是不是自然的智慧的產物?
2、作者認為自然創造人的目的是什麼?
3、自然界有目的嗎?
4、本文是否有好有壞?
三、學習文中的反問句,體會作用
反問的作用是加強語氣,激發情感,找出本文中的反問句並改成陳述句,比較效果有何不同。
學生討論交流。
四、小結
本文是一篇以議論為主的散文,主要關心是人與自然的關係,不損害自然,敬畏自然不是一件壞事,這與保護自然也是一致的。
五、反饋
研討練習四。
六、作業
閲讀理解《能吞能吐的森林》。
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