《敬畏自然》教學片斷賞析
探究問題,層層深入
師:這篇課文作者從人與自然的關係入手,重點談了人類如何對待自然的問題。圍繞這一中心議題,我們下面主要探討:
作者認為人類對待自然的正確態度應是什麼?
為什麼要用這種態度?
怎樣才能做到這一點?
(學生自讀批註,小組合作探究,領悟作者的基本觀點。)
生:我們組認為,作者認為人類對待自然的正確態度應是“敬畏”,這個關鍵詞在課文標題中已經顯示出來了。
師:這位同學能夠抓住標題的關鍵詞語進行分析,這值得肯定。請同學們結合課文繼續思考。思考中一是要注意從原文中找出依據,不要離開文本;二是要注意歸納。
生:從整體上看,前面5個自然段,作者重在討論人類為什麼要敬畏自然。
生:文章從第6段開始講“怎麼做”,我在“我的智慧即是自然的智慧,我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識”這一句中讀出了作者告訴我們應該怎樣做的第一種方法:站在宇宙的角度思考宇宙的價值和麪臨的這一系列問題,就會敬重和愛護宇宙,愛護自然。即是“換位思考,以情換情”。
師:説得很好,這位同學有比較深刻的理解。
生:課文第7段的“讓我們愛護自然就像愛護我們自己的身體一樣吧”這句話中作者其實已經告訴我們應該怎樣做的第二種方法。
生:第10段中的“宇宙中處處是我們的弟兄”,這是第三種方法:就是要把宇宙中的其他所有個體當成兄弟。
生:最後一段的“平等”非常關鍵,這既是一種原則,也是一種處事策略。
生:我同意他的`觀點,這是作者對開篇提及的那種居高臨下宣稱要“征服自然”的觀點的一種批判。
師:下面我請同學們來小結一下:我們應該怎樣對待自然?作者主要講了幾種方法?
(生思考、小結)
生:我們認為作者主要從三個方面來講如何對待自然:一是態度──應該平等對待自然;二是思維角度──要換位思考;三是從行動──應該愛護自然。
師:很好,我們把握了以上幾個問題。那麼作者為什麼提出要“敬畏自然”?為什麼説“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
(生議,總結)違背自然規律就會導致自然界的懲罰,所以作者提出要正確認識自然的偉大,愛護自然。我們人類與自然是宇宙智慧的創造物,都是宇宙生命的組成部分,都是平等的生命,是兄弟,所以“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。
師:作者提出我們要“敬畏自然”的觀點,那麼,你如何理解作者所説的“敬畏自然”的內涵?
(生思考、交流)
生:我認為作者所説的“敬畏”是敬重的意思,自然界的一切事物的生成,包括人類的生成,實在太神奇了,人類的創造無法與大自然相比,因此我們要敬重它。
生:我認為“敬畏”一詞還含有“畏懼”的意思。大自然對人類要進行的懲罰將是無情的,是令人畏懼的,因此,我們人類在改造大自然的同時,要愛護自然。
信息匯萃,聯通生活
師:關於“人與自然”的問題,通過課文分析,層層深入。我們理解了作者的觀點:人應該敬畏自然,把自然界中的萬物當成兄弟,平等對待。可是現實生活中是這樣的嗎?當今世界人與自然的關係到底如何?請聯繫你課外閲讀中所積累的人與自然之間的故事、案例和其他資料,談談你的體會和意見。
(事先預習時已準備,每個小組推薦一個人發言。)
生:我們20世紀50年代搞大躍進,以為人定勝天,結果肆意破壞環境,貽害無窮。
生:如海南熱帶雨林屢屢遭到砍伐;海洋生物種類大幅減少……
生:現在中國國內許多城市淡水缺乏,長江已經變成了名副其實的“黃河”,華北地區沙塵暴大舉入侵,這都是我們濫耕濫伐的結果。
生:現在廢氣、廢水、廢渣污染、光污染造成人們生存危機,物種劇減,這都是人類所謂的“征服自然”所產生的惡果。
……
師:如果我們以為“人定勝天”,破壞了這個家園,我們將無法生存,那麼,我們應該怎樣對待大自然呢?我們是不是要積極行動善待自然?讓我們以實際行動,讓心靈走進自然。請同學們以小組的形式寫一則倡議書,向全校同學發出呼籲,共同保護我們的家園。
即刻行動,善待自然
師:課文結尾作者呼籲:“敬畏自然,就是敬畏我們自己。”我們也要向全世界大聲疾呼:“我們要生存,我們要發展!我們要一個和諧的自然廣“億萬智者們,為了我們的地球母親,行動起來吧廣讓我們全體同學以實際行動,呼籲社會的每一個公民保護自然,讓人類的心靈與自然相通!請每位同學,給全校師生寫一則正確對待大自然的倡議書。
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