考研英語複習閲讀和寫作的方法

我們在進行考研英語的複習時，需要把閲讀和寫作的方法掌握好。小編為大家精心準備了考研英語複習閲讀和寫作的資料，歡迎大家前來閲讀。

　　考研英語複習閲讀和寫作的重點

在讀研期間，你們為什麼要學習英語?你們用英語來做什麼?實際上，概括起來考研英語的主要用途表現在兩個方面。第一：閲讀所研究領域最前沿的學術文章，包括一些期刊啊，論文啊，雜誌等。第二：撰寫文章，發表學術成果。從這兩點用途來看，我們可以直觀得了解到研究生用英語大體就做了兩件事：閲讀和寫作。因此，考研英語的考察重點勢必要將重心放在這兩個方面上來。

那麼縱觀歷年來的考研英語試卷，是不是這樣的呢?

自2000年以來，考研中心英語命題組對考研英語試卷作了三次調整，2002年加入了聽力題型，但是這一題型試用了兩年被緊急叫停，廢棄不用。其緣由還是在於研究生對英語的使用層面。2005年考研英語試卷作了比較大的調整，除卻增加詞彙，廢棄聽力之外，在閲讀理解模塊增大了考察權重，增加了填充型閲讀理解，也就是目前沿用的新題型。寫作模塊的題量也是有增無減，加入了應用文寫作。從2002年到2005年，考研英語的重心實際上已經發生了轉移，側重了閲讀和寫作。但是這還沒有結束，2010年，寫作部分增加了為中文文章撰寫英文摘要的題型。這明顯是在為後期研究生期間的英語運用作了堅實的鋪墊。

此外從試卷的分值分佈來看，也證實了這一趨勢。考研英語三大題型：英語知識運用，閲讀理解和寫作，分值分別為10分，60分和30分。考察權重，孰輕孰重，一目瞭然。

所以不論是從研究生對英語的使用還是歷年來對英語知識考察側重來看，閲讀和寫作都佔有重要的地位。那麼以後考研英語的發展走向還會這樣下去嗎?

所謂“動機決定行為”，只要研究生期間，大家對英語的運用還傾向於閲讀文獻，發表文章的話，閲讀和寫作模塊勢必依舊成為考研英語的重中之重。所以，同學們，在以後的考研英語備考過程中，務必要側重閲讀和寫作模塊的複習和演練。抓住“矛盾的主要方面”，以最小的功力獲取最大的成績。

　　考研英語複習掌握語法的方法

語法是語言規律的系統總結。語法的作用是舉一反三，掌握了一條語法規則，我們就搞明白了一類語法現象。語法現象雖千變萬化，但語法規律至多就是一本書。所以當我們做題時，遇到不懂的語法現象時，不應該對自己説，“我記住這種現象，下次再遇到我就知道怎麼做了”，而應積極地返回語法書中去尋找答案。這樣做的過程實際上是減少工作量，因為語法現象繁複多變，我們肯定是記不完的，而語法書雖厚，畢竟其中的知識是有限的。

另外還有一個重要的原因，語法知識是系統的知識，系統化對於記憶的作用是令其效率成倍增長的。

可是許多人説，我們學自己的母語(即漢語)時，也沒注意過什麼語法問題啊，不也説得很好嗎?這確實是事實，但別忘了，我們有語言環境。從嬰兒起父母便在我們耳邊喃喃話語，在長大的過程中，我們的生活學習無不用到漢語，甚至吃喝拉撒睡也要用漢語來表達。在這種情況下，想不學會都難。沒考慮語法卻仍説得這麼流利，這顯然是高度熟練的結果。那麼我們學習英語有這樣的環境嗎?可以説絕大部分人沒有，所以我們應該考慮使用一些能夠快速學習的'手段，被系統總結的語法就是這樣一種手段。肯定很多人又問了，我們從國中剛學英語時就開始接觸語法，可我們的英語水平為什麼進展卻是如此緩慢。這有兩個原因，我先談其中的一個，另一個過一會再談。其中一個原因就是語法的學習並未系統化，讓我們來回憶一下英語課堂的情景，每堂課老師都要講一些語法，學生記下了，下一堂課又講了若干語法，學生又抄下了，雖説最後把該講的語法都講完了，但卻未將這些語法知識系統化。這樣的學習就好象黑瞎?a href='' target='_blank'>雨祝話簟⑵慘話簦階詈蠹性詬觳蠶祿怪皇且話簦揮邢低郴難熬拖笳庵智榭觥Ｒ蛭揮邢低郴暈茨芊置瘧鵠啵暈茨薌憂勘舜酥淶牧擔獾比換崾褂鋟ǖ難俺氏殖黽偷男省Ｕ饈怯⒂鎪澆夠郝囊桓鱸頡?/p>

另外一個原因是我們沒有注意培養語感，或者説對於閲讀注重得太多，而對於開口説話、與人交流及動筆寫作這方面做得太少。前面已提到了我們在學習母語時，不清楚語法即能開口説話以及領會對方意思，這就是語感在起作用。有了語感，反應會非常迅捷。而沒有語感，即使語法很熟練，也需一定的反應時間。我們可以拿外國人學漢語來作例子，比如説“這件衣服我已穿了兩年”，這句話非常簡單，我們一看就懂。可對於一個沒有漢語語感的外國人，他得考慮這句話的執行者是誰，動作施予的對象是什麼，是主動態還是被動態，動作是瞬間發生的還是持續了一段時間，經過了如此這般的考慮後，他才會領會句子的意思。我們學習英語也是這種情況，為了讀懂句子必須要先進行句子成分的劃分，劃分好之後還要考慮某些一詞多意的單詞在本句中是什麼意思。顯然，讀懂一個複雜長句就要花費我們不少的時間。由此看來，英語考試經常出現時間不夠用的現象也就不足為怪了。但我們還不能不去劃分，如果不劃分句子成分乾脆什麼也看不懂。

若想使這種情況得到真正的改變，我們就應培養語感。

也就是説我們應多開口説話、與人交流。語感的培養是建立在對大腦良性刺激的基礎上的，當我們開口説話時，我們的頭腦進行了主動的、積極的思維，而且發出的聲音又構成了對大腦良好的刺激。此外，當我們能夠完整、正確、流利地説出一個複雜長句時，所帶來的成就感能夠促使大腦更為興奮。這些都不是被動閲讀所能帶來的。所以我們如想培養語感，就應多開口、多交流。即使閲讀時也應在不影響別人的情況下多做些發聲閲讀，當然此時頭腦也應該積極思維。另外還要多練習寫作，寫作也要求頭腦進行非常積極的思維，所以其對語感的培養也是有益處的。所以，寫作一方面是考試的需要，一方面也是培養語感的需要。

具體到考研上，若想在不太長的複習時間內培養語感有點不太現實。但臨陣磨槍、不快也光，平時多開口説説英語是沒壞處的。注意要多説些典型的複雜句，只説些日常用語，顯然沒有太大的用處。這裏我還想説的是，語法對語感的促進作用。道理説起來也很簡單，因為語感是建立在高度熟練的基礎上的，而掌握了語法卻能起到馬上付諸實施的效果，比如説清楚了某個句型立刻就會造一個句子，這樣就大大縮短了熟練的過程。

　　考研英語閲讀練習注意要點

迴歸基礎，以中低檔練習題為主，不做怪題、偏題，少做難題

如果水平不是很高，就更要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比，一定要把基礎詞彙、基本句型弄紮實，做到懂、會、熟。因為現在時間有限，想再使自己的能力攀上一個新的高峯已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白、弄準確則完全可以辦得到。一句話：只要保證了基礎題不丟分，就保證了考試不會失敗。

抓好聽、讀、寫的訓練

考試對英語聽、説、讀、寫諸項能力的測試並非均衡對待，而是按照教學大綱要求，突出了對閲讀能力的測試。

練習閲讀時，要注意以下四點：

1、保證每天閲讀一定量的文章;

2、努力攻克語言上的主要難點，如長句的結構分析，詞性詞義的辨別，關聯詞語的含義，非謂語動詞短語的意義，以及省略、替代和跳躍等;

3、總結閲讀試題的類型，如猜測詞義、邏輯推理、全文要旨、內容細節是如何發問、如何作答的，要逐步摸索出一些規律;

4、精讀泛讀相結合，重視對英美文化的瞭解。有些同學在英語閲讀時有一些不好的習慣，如不時回讀、點讀、出聲音讀以及有伴隨動作等，應逐步改正。多年的實踐告訴我們：誰閲讀能力強，誰就能在大學聯考中得高分。

聽力和書面表達通常是我們學生的弱項，建議同學們採取精聽和泛聽相結合的形式每天練習10-20分鐘，對常考的談話內容，如打電話、購物、看病、就餐、活動安排、表示看法等達到熟悉不陌生的程度。由於寫作也是一個重點題型，針對同學們平時動筆太少的情況，從現在開始每天應該保證寫英文句子5—10句話，最好平時多背誦幾篇不同題材的小短文。

切合實際，充滿自信

以自己為主，結合實際情況安排練習，不要一味模仿別人，要在練習過程中及時總結做題經驗，包括時間安排等，力求不被同一塊石頭絆倒二次。