廣東省大學聯考語文試題解析
2007年廣東省大學聯考語文試題在命題意向、內容和題型結構等方面,都充分體現了新課標和大學聯考《考試大綱》、《考試説明》的精神,體現了對往年命題設計的承接和變革的統一。穩中有變,難度適中,注重能力考核;試卷結構有變化,但仍與新課標規定的學習領域相對應。總之,命題設計是比較成功的,不存在“超綱”問題。
具體而論,今年大學聯考語文試卷的特點體現在:一是較全面地考查了考生的語文素養,較好地體現了《考試大綱》和《考試説明》對學生語文知識、能力考核的水平要求;二是試卷結構照顧到高中語文選修課程,增加了選做題型;三是突出地考查了高中語文教學的重點,突出了語文的探究能力、語文的欣賞能力和語文的`應用能力。
與近三年廣東省自主命題以來的試題進行比較,今年大學聯考語文試題難度適中。總體來看,考題難度較大的是選考題,文學類文本的閲讀和實用類文本閲讀的提問分別有3道小題,其中有的試題難度較大,如第17、第18、第19、第21小題。就評卷情況來看,這個判斷是切合實際的。筆者認為,選考題加大一些難度是完全必要的。同時必須肯定的是,兩個文類閲讀題提問的難度相當,因而對於選考不同文類的考生來説也是公平的。
其他題目多數難度不大,題型也體現了繼承性,如古詩文閲讀會考核斷句,這是2006年的考點。
有關“詩歌意象”的分析,也先後於2004年、2006年出現過兩次;名句名篇補寫的作品如《次北顧山下》,是全日制九年義務教育課標建議背誦的詩文;《琵琶行》等三篇都是高中新課標建議誦讀的篇目。有的人對第10小題略有微詞,認為不應選擇一首一般中學生陌生的詩作作為分析對象,認為這樣難度大。其實,雖然一些考生不熟悉此詩,但都可以讀懂,沒有明顯的文字閲讀障礙,且“意象分析”類的題型在2004年、2006年已先後出現過兩次,對關鍵動詞即“詩眼”的藝術效果的評析也多次考查過,所以不能説這一考題難度大,問題主要在於考生的分析能力偏低。
今年的大學聯考作文題以“傳遞”為話題,頗出人意外,但社會輿論較為肯定。筆者認為,相對其他省市的作文命題而言,廣東省大學聯考作文題還是比較好的,有時代感,簡潔明確,引導材料清楚,考生不易跑題。同時,可寫的話題十分寬泛,比去年的作文題好寫。但“好寫”不等於能“寫好”。就評卷情況來看,這一判斷也是符合實際的。
當然,今年大學聯考語文試題仍有可推敲與完善的地方,如閲讀量如何設置更加適中,提問如何防止寬泛化,等等。
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