英語四級的寫作技巧有哪些

大學英語四級的寫作雖然是有一定的難度，那有哪些技巧可以解決這個難題呢?為此本站小編為大家帶來大學英語四級考試的寫作小技巧。

　　英語四級的寫作技巧

1.少用“熟”單詞

大家都知道單詞是英語學習的根基，沒有單詞量也就無法組織句子。所以大家在背單詞背的都很努力，所以效果還是不錯的。

記住單詞固然很重要，能用和會用更加重要。很多小夥伴詞彙量不小，也擁有很多高級詞彙，完全不懂替換。一到寫作文就像瞬間失憶一樣，完全用不上。

一遇到我想滿篇的I want…，為什麼不用desire?一遇到交流全是communication為什麼不用interaction 替換呢? 好像世界上只有good能表達好的意思一樣。相信沒有哪個閲卷老師，會對這種試卷表露欣喜吧。

其實，説到底，單詞靈活運用才是關鍵，儘量少用“熟悉”的低級詞彙，讓文章高端起來。

2.掌握複雜句

從國中到高中，再從高中到大學，我們學的語法知識不少了。但是大家一直都在延續初高中的傳統。“一簡到底”，全文全部是由簡單句堆積起來的，看起來毫無邏輯和美感。完全不像大學生的水平。

英語四級寫作是英語水平的測試，對句法的表達還是有要求的。所以，在平時的複習中，掌握幾種複雜句式，並能自由準確的切換還是有必要的。

3.收集優秀範文素材

這裏説的優秀範文，絕不是那些隨處可見的英語四級寫作模板。可能大家對模板和優秀範文的界限不是很清楚。建議看下巨微英語《四級真題逐句精解》，在作文解析部分，書本會給出“模板範文+創新範文”。

看過之後，你就會有這樣的感悟：優秀的範文不同於經典模板僵化的模式，首先它在思路層面就特別新穎，其次，用詞特別講究，句式之間邏輯結構嚴密，整篇文章看起來很和諧。

不光要收集優秀範文加以學習。另外，還要根據文章素材進行歸類。比如可分為：環保類、教育類、社會現象分析類等。這樣以後寫作還可以用的上。

　　英語四級作文考試技巧

1. 審題(3分鐘)

審題失誤對作文分值無疑是致命性的打擊，所以大家對審題一定要重視，務必要經過理性的`思考。那麼審題該審哪些內容呢。

審體裁(文體)。研讀寫作指令，快速審題，確定文章體裁和類型，是議論文還是説明文。

審題材(主題)。根據文字説明和圖畫，對題目進行仔細分析，確定文章的題材和主題。話題是要介紹某物，還是要批判某種現象，又或者是弘揚某種人生觀。

審要求。文章字數要求是多少?寫作提示中具體有哪幾點?是否提及要表明原因或舉例論證?比如如果題目要求cite examples，大家就需要舉兩個及以上的例子，如果只舉了一個例子，那就不合題意。

另外，針對圖畫作文有一點要特別注意，就是審圖。審圖時，要把握三要素：“文字信息、元素含義、情節寓意”。同時，還要確保讀完題目指令中陳述的所有內容，這樣才能保證行文時不遺漏關鍵點。

2. 寫提綱(4分鐘)

在草稿上快速列出一個最簡單的提綱，主要是各段的主題句，可以用自己最熟悉的記法。這樣做可以使文章的思路更清晰，邏輯性更強，結構層次一目瞭然。

3. 構思創作(20分鐘)

無論是哪種要求，也無論是哪種體裁，我們都可以將其處理成三段式。創作時緊扣題意，要時刻記住，四級作文是語言大於結構，而結構又大於內容的。因此表達需簡明扼要，句型儘可能多樣化。同時要注意段落間的相互聯繫，利用句間關係和段落邏輯關係，採用起承轉合等手法，順理成章地把段落連接起來，使段落之間邏輯有序，過渡自然。

如果我們在每一段都寫五句話，即主題句加三個擴展句和一個結論句，這樣全篇在15句左右，每句十多個詞，這樣就是160詞以上。字數控制在這個範圍內，是非常安全的，因為“言多必失”，寫得太多容易跑題和出錯。當然，為了突出主旨段，每段具體寫幾句話可視情況而定。

4. 檢查(3分鐘)

考場作文難免有不當之處，因此需要回文檢查。主要檢查一些低級錯誤，比如：首字母是否大寫;標點是否正確;有無拼寫錯誤;詞性是否準確;搭配是否得當;句子是否通順;語法是否正確等等。千萬不要小看了這些低級錯誤，這些錯誤可能會決定你的評分段位，直接降低作文檔次，因此一定要重視。

　　英語四級作文常用句型替換句型

1)there are many reasons responsible for this instance, and the following are the typical ones. 造成這一情況有許多原因，如下的原因就很典型。

2) but possibly the problem lies not so much in (our institutions) as in (our attitudes). 但可能問題出在我們的態度上，而不是我們的機構上。

注："lie in"表示“在於,緣於”,表示事情的原因,相當於“result from”。

3) there are many factors that may account for this result, but the following are the most typical ones. first, … 有許多因素可解釋這一結果，但如下的是最典型的因素。第一，…

注："account for"，説明(原因、理由等)。

4) it seems to me that something is not valued highly enough…. the possible reason may be … 在我看來，對某事的重視還不夠，可能的原因或許是…

注："responsible for"，是造成…的原因。

5) there are similar reasons when we consider that … 當我們考慮…有類似的原因。

注：雖然也用了"reasons"，但一個"consider"頓時提升檔次。

6) there are numerous reasons why …, and i shall here explore only a few of the most important ones. 有許多原因導致…。在此我只想就最重要的幾個探討一下。

注：探討問題用"explore"，屬亮眼詞彙。

7) it is easy to understand the reasons for this (prejudice against) something. one problem is that to most of us, doing something looks like doing something. 理解造成對某事的偏見的原因並不困難。問題是對我們大多數人來説，做某事似乎就是做某事。

8) they fall into the following categories. 它們可歸納為如下的類別。

注："fall into"屬於，分成。

9) if (lectures) make so little sense, why have they been allowed to continue? 如果講座沒有什麼可取之處，為什麼還讓它們繼續?

注："make little sense"，毫無意義，沒什麼用，意義不大。

10) this question looks as if it ought to fall in the domain of the (psychology). 這一問題似乎好像應歸在(心理學)裏。

注："ought to"，應當，應該; 理應。

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