國中語文閲讀教學案例

　　國中語文閲讀教學案例

教學目的：瞭解小説的文體特點，把握小説的閲讀方法。

教學重點：閲讀有自己獨特的感受並學會評價小説“寫得怎麼樣”。

教學難點：閲讀要有獨特的感受。

教學過程：

一、導入

同學們還記得老師曾經給你們讀過的那篇文章嗎？《為你打開一扇門》

趙麗宏的《為你打開一扇門》中有這樣的一段文字，請大家齊讀一遍：

文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優秀的文學作品，傳達着人類的憧憬和理想，凝聚着人類美好的感情和燦爛的智慧。

――趙麗宏《為你打開一扇門》

在這一段文字中，作者充分地闡述了文學的內涵。那麼我們所説的文學包括哪些體裁呢？（詩歌、散文、小説、戲劇）(師簡單講了這四種文學體裁的不同。)

小説是什麼呢？小説是一種以塑造人物形象為中心，通過敍述故事和描寫環境來反映社會生活的敍事性文學樣式。

請大家談談你平時閲讀小説的時候關心些什麼？

二、學生自由談自己的閲讀經驗：

我們閲讀小説有時是隨意性的閲讀，隨意拿起身邊的書就讀起來了，我們並不是説這種隨意性的閲讀毫無用處，起碼它的.效果是不明顯的，真正的閲讀應該是有意識的、有目的的，也是有章可循的，今天我們就來談談“閲讀小説的三步曲”。

三、小説閲讀三步曲。

第一步：寫什麼？（①情節：什麼人在什麼地方做了什麼事結果怎麼樣；②主題）

第二步：怎樣寫？（小説的寫作技藝：怎樣塑造人物、怎樣設置情節、怎樣描寫環境）

分 析：《醫學史上的奇蹟》

1、請概況本文的主要內容。

2、最後一段的作用（對主題、人物、情節的影響）。

主題：主題得以昇華

人物：性格更加突出

情節：情節更加曲折

比 較：《八月的陽光》和《最好的消息》的主題、人物、情節：

主 題：主題多樣性

人 物：人物關係更加複雜

情 節：情節更加曲折

小 結：同學們剛才在比較《八月的陽光》和《最好的消息》時，已經涉及到小説閲讀的第三步――寫得怎麼樣？

第三步：寫得怎麼樣？（閲讀要有獨特的感受）

談談細節描寫：細節描寫就是對人物形象的特徵、語言、動作、服飾等細緻而富有表現力的細節作特寫式的描寫。

①分析《最後一課》的細節描寫。

例如：哈默爾先生的那頂“繡邊的小黑絲帽”,郝叟老頭的那本“初級讀本”和那副橫放在書上面的大眼鏡，給人留下了深刻的印象。還有作品中前後出現的兩次普魯士軍隊的操練和軍號聲，教室裏飛進的幾個金龜子、黑板上書寫的“法蘭西萬歲”幾個大字。這些細節起着烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

②《父子》讀起來很感人，感人的原因是它有父親的“真情”。它的“真情”是通過什麼表現出來的呢？是細節！請你找出能夠表現父親的真情的細節。

“攥着掃把的那隻粗黑的大手微微抖動着”。這一細節把“老爹”生兒子氣卻又極力忍住的情形描寫出來了。

五、學生自由談閲讀的獨特感受：可以從老師給出的幾篇例文中，找出一篇來談，也可以談自己感興趣的其他小説作品。

提示：可以從以下幾方面的某一點或幾點來談

①人物形象

②小説情節

③環境描寫

④細節描寫

⑤小説主題

⑥語言風格

六、小結：

我們要提高自己的閲讀能力就要培養自己良好的閲讀習慣，有意識地思考三個問題： 寫什麼？怎麼寫？寫得怎麼樣？