我最好的老師教案
《我最好的老師》是六年級下學期第五組課文中的一篇略讀課文,課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人, 教學方法獨特, 他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。下文本站小編為大家分享最新《我最好的老師》教案範文,希望對大家有所幫助!
學習目標:
1、正確理解有關的詞語。
2、讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學方法,體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進一步學習通過具體的事例説明道理的習作方法。。
學習重點:
目標2、3
學習難點:
目標2、3
學習準備:
1、找一些有關資料讀一讀。
2、寫預習卡
學習課時:
1課時
一、導入新課。
1、學生齊讀課題
2、學生上講台板書
3、理解課題。
4、質疑。
5、齊讀。
二、檢查學生初讀情況
檢查學生的閲讀情況。
要求:能正確、流暢地讀下來。
三、檢查學生的細讀情況
1、學生串講課文。
(注意對課文進行字詞句段篇的理解,注意對課文內容的理解,注意對課文思路的`理清。)
(1)、學生互相講。
(2)、老師檢查。
2、學生提出問題並解答。
四、檢查學生的賞讀情況
1、評賞課文。
2、課外拓展。
師:下面,我們共同學習第21課。請同學們齊讀。
師:課題是什麼意思?
師:請同學們再次齊讀課題。
師:下面六人小組內交流初讀情況。請互助組檢查,發現對方朗讀的優點,優點多多。並給對方指出讀得不好的地方,要求對方改正。
師:認為自己讀得好的請舉手,一般的請舉手,不好的請舉手。
師:請同學們根據自己的理解用自己的話説一説對課文的理解。三人小組開始串講。
師:同學們細讀課文時有什麼不理解的問題,(請在三人小組內解決。三人小組解決不了的,在六人小組解決。六人小組解決不了的,在大組內解決。)請同學幫助。同時,自己提出三個有價值的、對方最不可能的問題難住別人。
師:下面,我們就共同研究閲讀提示上的第二題。課文是怎樣寫出來的?
請大家快速讀課文,邊讀邊畫出課文的那些地方寫出了懷特森先生是作者的最好的老師。
師:在三人小組內交流。
師:哪組先談?
(教師重點理解朗讀課文的6、7、8自然段。)
師:其實,一個人要想有所成就,就應該具有獨立思考、獨立判斷的能力,就應該具有懷疑的能力。在我們所讀過的文章中或生活中,你還知道哪些這樣的人物?(學過的課文、讀過的課外書和自讀課本。)
師:在咱們班中,有哪些同學也具有這種獨立思考、獨立判斷和懷疑的能力呢?你喜歡這樣的同學嗎?
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