九年級月考反思和總結
第一次月考成績已經出爐,語文92分全班第一,數學98分居次席,英語100,綜合91,第一次月考的反思。這看似良好的成績,其中還藏着小小的遺憾,這些遺憾都是由疏忽大意造成的。
先説語文,除去作文扣的四分,其餘的四分丟的真不應該,兩道題回答不完整各扣一分,一道沒加引號扣一分,一道“畫蛇添足”扣掉一分。我如果能一絲不苟的去完成它們,語文成績豈不是一個多麼可觀的數字?
數學的馬虎更不應該,一失手成千古恨,把x的絕對值當成了x,雖説一個是對的,但把絕對值弄成個負數,簡直心裏後悔地像老鼠在撓。唉,只能怪自己太大意了吧。
歷史部分更是大傷元氣,司母戊鼎的歷史地位如何一題,標準答案是世界上現存最大的青銅器,可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎,這還不算,我在後面加上了四個字——用於祭祀,本該扣一分,因為它們四個又扣掉一分。
生物別提,43分,要不是歷史的的頑強抵抗,綜合否則失守90分,生物課代表沒戲了。
月考的一系列失誤,由於馬虎失分的多,把自己會做的做錯,不後悔才怪呢!以後類似的錯誤不要再犯,無論做什麼馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少,複習資料的時候,要把每個知識點弄清、搞明白,每天學過的知識要及時温習。温故而知新,可以為師矣。
月考,其實並不是多麼難,認真、細心的態度會造就一切。
九年級月考反思和總結 [篇2]
對於這次考試,總體感覺10班同學在這次英語考試中發揮得正常。平均分為84.37,高分率為28.57%,優秀率為77.55%,及格率為100%。95分以上的同學有4名學生,90分以上的學生有14名,高於80分的學生有38人,仍然有7名學生低於80分。從分數上可以看出我班學生兩極分化較明顯。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
一、存在的主要問題:
1、 在教學上的那股激情和動力不足,對學生缺乏一點耐心和信心。
2、 對學生還不夠嚴格要求,學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多,學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手,課堂上以學生為主,但有時由於學生的基礎較差,有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然採用老的教學模式,課堂效率不夠好。
4、 教師課後反思不夠。常有這樣的困惑:有些習題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然,出現上述情況涉及方方面面,但課堂教學值得反思,對課文進行閲讀理解的方法還有待探索, 即所謂“拋磚引玉”,然而很多時候給學生思考的空間太小,教師包辦的太多 。
5、學生基本功不夠紮實,學習困難學生較多,信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施:
(一)、對學生嚴格要求,培養良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心。
2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習。
有些學生有不好的學習習慣,例如作業字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等。作為任科教師要統一作業格式,表揚優秀作業,指導他們預習和複習,強調總結的重要性,並有一些具體的.做法,如寫章節小結,做錯題檔案,總結做題規律等。
(二)、刻苦鑽研教材,不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真閲讀新課標,鑽研新教材,熟悉教材內容,查閲教學資料,適當增減教學內容, 認真細緻的備好每一節課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論。積極安排時間做好學生的輔導工作,學生有問題及時解決。
(三)、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人。
(四)、信任學生是發揮學生主體作用的關鍵,也是培養學生獨立思維和創造行為的根本保證。
作為一名教師,應該堅定地信任學生,相信學生能積極主動地學習知識和技能,有能力調整自身的行為,進而啟發他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決於對任課老師的喜好,古人云:“親其師,才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱着積極、熱情、信任的態度,並在教學中讓學生感受到這種態度,當學生從教師那裏感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時,他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗,從 而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴?愛屋及烏,由喜歡老師而喜歡他所任教的學科,從而愉快接受教師的教誨,並努力將教誨轉化為行動,從而實現教師的期望。
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