請勿讓奧數成為孩子的課外負擔
當越來越多孩子的課餘時間被奧數補習“淹沒”時,家長和孩子都大呼無奈。“奧數熱”為何一再升温?全國政協委員、華東師範大學黨委書記張濟順,中國計算機學會祕書長、中科院計算所研究員杜子德就奧數熱、奧數擇校加分等一系列問題接受了採訪。
現象:奧數成了名校升學籌碼
“學奧數,其實孩子家長都很累!”長沙市蓉園國小六年級學生小毅的父親告訴記者,每週他都要將孩子從河東送到河西去學奧數,“雷打不動”。這些辛苦的最重要原因是,一些名校在小升中、初升高時,都將奧數作為一個重要評判籌碼。
“好多家長明知孩子對奧數不感興趣,也缺少那種天賦,最後還是逼着孩子和自己一起鑽入怪圈。”張濟順説,在她的身邊就有很多這樣的家長和孩子。
在網絡上,奧數中心的成立一直被質疑為奧數熱的起源。對此,張濟順表示:“奧數中心的成立,跟現在所説的‘奧數熱’,是沒有關係的。”他説,奧數中心是為了發現在數學方面非常有天賦的孩子,從小給他們特別的訓練、使他們能夠有機會、有可能去衝擊奧林匹克。這跟從小選拔體育方面有潛質的孩子去訓練,去衝擊奧林匹克金牌是一樣的。可是沒有想到“奧數熱”出現了,使得這件事情變了味。
癥結: “奧賽熱”源於唯分數論
學奧數對孩子到底有多大作用?杜子德説:“數學是必學的,但奧數跟數學完全不一樣,甚至有一些腦筋急轉彎的東西,能不能訓練智力我也懷疑。”他認為,其實奧數只適合少數有數學天賦的孩子,幫助他們發掘特殊智力和數學興趣。2010年11月,教育部等五部門發文宣佈:規範和調整部分大學聯考加分項目,取消奧賽和部分科技類競賽國內獲獎生保送大學的資格;在加分方面,取得省級比賽名次的加分資格也被取消。
但是,脱鈎令出台,並沒有讓“奧賽熱”降温。杜子德直言不諱地表示,“奧賽熱”只是一種表現形式,根源是大學聯考制度的不合理,完全看卷面分數來判斷。卷面分數過於追求標準答案,讓我們的孩子們越來越缺乏創造力。
“凡是什麼東西要跟功利沾邊就變成摧殘了。”張濟順説,奧數熱來源於擇校熱,而擇校熱的原因是教育資源的.不均衡。
對策:政府應加大中國小教育均衡化
學奧數如何才不成為孩子的課外負擔?奧數熱如何才能得到明顯“降温”?
“關鍵在於政府部門應該加大中國小教育的均衡化。”張濟順認為,奧數培訓已經形成一個產業鏈,有編書,有輔導的,產業鏈的消失有一個時間的問題。她建議政府加大教育投入,通過有差別的政策逐步讓所有中國小具備同一水平線的實力,讓所有學生享受同樣標準的教育資源。
杜子德認為,關鍵取決於中學,中學教育不看奧數成績了,可以參照國外,多看看孩子的表達能力、責任感,是否做過義工,是否具備更多發現問題和解決問題的能力。
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