動物的共同特點教案
【教學目標】
科學概念
動物的個體形態不同,生活環境也不同,但是動物具有共同的特點:生活在一定的環境裏,會運動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應,會生長髮育,會繁殖後代。
過程與方法
運用比較的方法獲得動物的共同特徵。
情感、態度、價值觀
通過對動物壽命的認識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規律。
【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的.結果,進行概括和總結,共同的除動物的共同特徵。
【教學難點】學生提供的信息是否有證據支持,學生無證據信息對整理的干擾。
【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片;四種動物議政的圖片。
【教學過程】
一、討論動物的共同特點
1、學生整理本單元的學習成果。
2、小組討論四種小動物的共同特點,把結果記在課本上。
3、彙報,教師把彙報結果記在黑板上。
4、教師或學生舉例某種動物,看是否具有上面的共同特點,如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去,這樣找出動物的共同特點。
5、關注:學生交流的信息是否有證據支持。
6、設計意圖:瞭解動物所具有的共同特徵。
二、感受生物的多樣性
1、教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。
2、學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。
3、回教室彙報。
4、關注:是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。
5、設計意圖:學生體會生物的多樣性。
三、總結生物的共同點
1、全班集體用維恩圖比較動物和植物有什麼相同和不同。
2、在動物和植物相同的圈裏寫上“生物”兩個字,並告訴學生,動物和植物艘是生物,都是有生命的物體。
3、關注:學生在過程中提出的問題。
4、設計意圖:理解什麼是生物。
四、討論人與其他動物、植物的共同特點
1、教師指着動物、植物的共同點問:“人有這些特點嗎?”
2、歸納小結:人和動物、植物都是生物,都是活的,生活在一定的環境裏,會生長繁殖、最後都會死亡。這是生物的特點,也是生命的基本特徵。
3、關注:人是否是生物的理解。
4、設計意圖:對生命的特徵有一個基本的認識。
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