【精華】教學計劃範文九篇

時間過得飛快，為了以後教學質量不斷提高，請一起努力，寫一份教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編為大家收集的教學計劃9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

　　一、發聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音。

運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

唱保持音時，聲音要飽滿。

學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

　　二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：

(1)、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

(2)、學習一個升號的調，熟悉g自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調式、音階的概念)

(3)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

(4)、學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。

2、視唱部分：

(1)、視唱在g調號上的自然大小調音階和中國傳統五聲調式音階。

(2)、練唱有增四、減五度旋律音程的練習曲。

(3)、分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱)。

(4)、在教師幫助下：視唱在c調號和g調號上的單聲部歌曲;視唱有臨時升記號的單聲部歌曲;視唱4~8小節二聲部歌曲。

(5)、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

3、練耳部分：

(1)、使用c調號聽記二拍子的2~4小節單旋律。

(2)、聽記2~4小節節奏。

(3)、聽記和聲音程中的兩個音。

　　三、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

　　教材分析：

三年級時期的學習非常重要。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固並自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今後三年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，為今後的五線譜學習做好了伏筆。國小三年級上冊音樂教材作為全新的教材，在編寫中主要體現以下基本理念：

1、強調“以學生髮展為本”、注重學生個性發展。

2、以審美為中心。

3、以(音樂)文化為主線。

4、加強實踐與創造。

5、加強綜合與滲透。

6、把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終

本冊教材基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩了。

　　學生情況分析：

這個階段我會注重作好以前和今後知識的銜接工作。我會採取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。並要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，採取遊戲的方式讓學生邊玩邊學。

教學計劃 篇2

學生比較活潑好動，對一切新鮮事物都有着濃厚的興趣，對音樂也不例外，每週音樂課都被他們期待着。為更好的開展本學期工作，擬定如下教學計劃：

　　教學目標

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂遊戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悦

5、通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

　　教學內容基本要求

1、演唱

(1)知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

(2)參與各種演唱活動。

(3)能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

(4)能採用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

(5)能夠背唱4~~6首歌曲。

2、綜合性藝術表演

(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。

(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。

(3)能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。

演奏

(1)學習常見的打擊樂器。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

教學計劃 篇3

二：教材的知識系統和結構

本冊教材內容有：體育基礎知識（籃、排、足球的基礎知識）田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統體育。

三：目的任務

1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛鍊中運用學到的知識。並不斷鞏固和提高。

2、進一步增強體質，特別是耐力素質和力量素質。

3、 通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

四：重點與難點

1、重點是田徑的耐久跑與跳遠及體操的雙槓。

2、難點是耐久跑的呼吸，跳遠的助跑與踏跳，雙槓的向後轉體180度等。

五：教學措施與教改思路

1：隨着學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的遊戲。

2：國中生對抗性強，可採用一些教學比賽，以增強學生鍛鍊身體的效果。

3：因材施教，分組時採用男女分組或按身體素質分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛鍊的樂趣。

六：本學期考核項目

男：100米 跳遠 雙槓支撐臂屈伸

女：100米 跳遠 仰卧懸垂臂屈伸

七：本學期達標項目

男：50米 1000米 跳遠 鉛球 引體向上

女：50米 800米 跳遠 鉛球 仰卧起坐

教學計劃 篇4

　　一、指導思想

以義務教育化學課程標準（實驗稿）為依據，人教社化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關係.培養學生熱愛化學科學情感，養成終身學習化學習慣。

　　二、教學建議

1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的培養學生的化學情感與價值觀。

3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。

4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意識。

　　三、具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物,教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

教學計劃 篇5

一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級現有三個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於被老師和家長牽着走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由於各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

二、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

2、本冊的主要活動：

（1）、對有生命物體的與研究。

（2）、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。

（3）、對天氣的觀察與測量從天空中雲的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。

（4）、對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。

（5）、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養國小生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

三、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

四、學生科學素養培養的重點

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的瞭解。

例如，對於空氣是否熱脹冷縮，要求學生想出一些觀察的方法。包括用什麼方法把空氣裝起來，怎樣才能不使空氣跑掉，怎樣才能看到空氣遇冷或遇熱後的體積變化。在探究活動中，要求國小生自己想出觀察的方法是需要一定條件的。他們要在積累和掌握了對這一事物的有關知識和一定的觀察經驗之後，才可能做到。由於學生在三年級已經學習了“空氣”單元，並已經掌握了觀察液體熱脹冷縮的方法，所以在這裏對學生提出這個要求是適時的。我們希望在其他活動中，也對學生在探究活動中的自主能力提出新的要求。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細緻地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，並選擇適當的詞彙、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，雲量和雨量、氣温、天氣、磁性的強弱、聲音的高低等。在溶解、不同物體發出的聲音等活動中，也對學生的觀察提出了更高的要求。

3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。“有生命的物體”單元就到此結束了。

教學計劃 篇6

知識目標

1、瞭解的概念和用莖繁殖的主要方法；

2、瞭解嫁接的意義；

3、瞭解組織培養的意義、原理和在實踐上的應用。

能力目標

通過植物操作的實習培養學生實際操作的能力。

情感目標

通過了解我國組織培養技術所取得的成果及其應用實例，增強愛祖國的思想感情，並繼續樹立生物科學的價值觀。

教學建議

教材分析

1、嫁接的概念、方法和意義是本節教學內容的重點。

從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來較複雜，技術性相對較強。

從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運用的方法。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優良品質的植物，利用嫁接而保持下去。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的能力，此外通過嫁接還可以改善果實的品質。所以説：嫁接的技術在農村是有用武之地的。

2、組織培養的概念、原理和意義也是本節教學的重點。

從概念上講，組織培養指的是：在人工配製的營養物上（培養基）、在無菌的條件下，離體培養植物的器官、組織、細胞或原生質體，並使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。這種技術雖然早在20世紀初就開始研究，但真正成熟和大規模發展及利用還是近幾十年的事。它是植物學研究的一種重要方法，也是植物生物技術的組成部分。

從原理上講：組織培養是利用植物細胞的全能性。在離體情況下，培養植物體上的一個體細胞使其生長髮育成為一株完整的植物體。

從意義上講：組織培養可以廣泛的應用在：植物學基礎理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細胞大量培養上。

3、理解“細胞的全能性”和準備的教具是本節教學內容的難點。學生一般認為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發育而來的。而植物體上的一個細胞在特定的環境中也能培養出一株植物體，在一定程度上理解起來有困難。所以，教師要設法使學生能夠明白：植物體上的任何一個細胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養下，這些信息可以表達出來，從而使植物細胞產生完整的植株。

教法建議

本節課的重點，不是要求學生學會的具體技術，而是把與以前學過的基礎知識聯繫起來。例如，扦插時為什麼要選擇健壯的枝條？這可以聯繫有機物的貯藏。

關於扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水裏，在温暖向陽的條件下，不久就在枝條下部長出不定根，上課時可以展示長有不定根的枝條。

關於嫁接的直觀教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接，上課時展示嫁接成活的植物體。

為了讓學生初步掌握的實際操作，培養學生的操作能力，本章還安排了一節實習。為了便於上好實習課，也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。

關於組織培養，最好在課前收集一些圖片資料，使學生感到真實可信。組織培養具有多項用途，千萬不能讓學生得出片面的結論，以為組織培養只是一項用來進行的先進技術。

教學設計示例

重點：嫁接的概念、方式和意義；組織培養的概念、原理和在生產實踐上的意義。

難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對和組織培養的感性認識。

手段：教師講解與學生觀察相結合。

設計思想：

本節課的內容對於學生來講比較陌生，所以在教學過程中，可以通過錄像介紹讓學生對本節內容進行了解，重點要求學生掌握在生活實際中的應用。

教學過程：（1課時）

一、導入：

提出問題：“通過前面幾節課的學習，我們已經瞭解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那麼，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？”

組織學生根據自己的生活實際回答問題。

引入新課題：植物體依靠營養器官（根、莖、葉）進行的繁殖，稱為。

二、講授新課：

（一）用莖繁殖：

播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。

組織學生觀看錄像。

講解三種的特點。

提出問題：你認為這種的方式具有哪些特點？

組織學生討論。

總結：用可以保持植物體的優良特性，加速繁殖的速度。

（二）植物的組織培養：

講解：

近幾年的研究發現：植物細胞具有全能性。即：任何一個植物細胞內都含有發育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養下，這些遺傳信息可以表達出來，從而使植物細胞（或組織）產生出完整的植株。

播放錄像：介紹組織培養的過程。

講解：>組織培養是指：在人工培養基上，離體培養植物的.器官、組織、細胞和原生質體，並使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。

提問：你認為組織培養的技術，可以幫助人們解決哪些問題？

組織學生討論、發言。

講解：

1、利用組織培養，快速、大量地生產有經濟價值試管苗，移入苗圃栽培，供應市場需要。

2、利用組織培養進行工廠化育苗。

3、大量生產無毒苗，改善苗木的質量，提高經濟產量。

板書設計：

第四節

一、用莖繁殖：

1、扦插

2、嫁接

3、壓條

二、植物的組織培養：

原理：植物細胞的全能性。

探究活動

植物部分器官的生根

用一花盆裝入潮濕的沙子，並放在陰涼處避免陽光直接照射，另外要保持沙子的濕潤，你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株：

（1）各種球莖；

（2）切一段秋海棠或天竺葵埋於沙中；

（3）切下一塊甘蔗莖埋於沙中；

（4）一段竹子，把節埋在沙裏；

（5）胡蘿蔔、小蘿蔔和甜菜每樣都要帶些根；

（6）一個洋葱頭；

（7）一段鳶尾屬植物的莖；

（8）含有芽眼的土豆塊；

（9）一根柳枝等。

觀察根的生長情況。

教學計劃 篇7

　總體思路：

推進小組合作學習的改革，形成有特色的課堂教學；加大學生自主學習的改革力度；注重學生質疑問難意識與能力的培養；進一步打通課內學習與課外生活；凸顯聽説讀寫能力的培養。特別重視如何培養學生寫作的興趣和寫作的能力。

一、課外閲讀（原則是保底不封頂，最高追求是培養濃厚的讀書興趣，養成閲讀的習慣）

1、創建班級讀書角，開學時每人在讀書角存放書（最少1本，多者不限）又於閲覽室借書40本。學生以借閲的形式，來讀書。（我班共37人，每人一本書就是37本，根據學生讀書的快慢不同利用表格記錄學生的讀書情況，要求最少每週1本，根據個人情況多讀不限）

2、閲讀課上，每日讀自己借閲的書。再讀《一年級的小朵朵》《愛的教育》《我的小姐姐克拉拉》

3、和學生一起閲讀，增進和他們的距離。

二、誦讀（原則是保底不封頂，最高追求是培養濃厚的誦讀興趣，養成誦讀的習慣）

1、我們組根據單元來制定的誦讀課程，誦讀課上誦一首小詩，誦一首古詩。背誦一部經典《千字文》，期末開展誦讀比賽。（課本背誦內容：1課2、3段，9課，11課2段，13課1段，19課3段，22課2、3段，23課2段，語文園地一至語文園地八的讀讀背背，小詩背誦《少年中國説》《月之故鄉》《我和小鳥和鈴鐺》《露珠》《眼睛和鏡子》《毛蟲和蛾子》《白天的月亮》《金魚》《不是笨鳥也先飛》《風從我指間穿過》和15首古詩）

2、師生共讀，讓學生喜歡閲讀。

三、寫作（原則是：在方案要求的量的基礎上進一步加大寫作量。最高追求是：喜歡寫作）

1、這學期裏要加大寫作訓練，要多寫多練，每週1篇日記（字數300字左右），教材寫話1次。

2、我們組內精心製作了練字字帖，在練字課上認真組織學生練習書寫鋼筆字。寫字不規範的學生，要進行個別指導。

四、口才培養。通過講故事的形式，讓孩子願説、敢説、會説，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。

1、課前三分鐘以小組加分制。形式多樣讀詞語、背古詩、講故事（以比賽形式進行，提高學生的積極性，促使不愛表達的孩子，提高表達能力）

2、做好每個語文園地的口語交際，提前做準備。把口語交際落到實處，真正提高學生的口語表達能力。

希望這學期能和學生共同進步。

20xx-9-16

教學計劃 篇8

一、學情分析

本屆學生（新校區住校部）共18個教學班，為更好地分層次教學落實因材施教，學校根據學生情況分出三個教學層次，各班級學生均在50人左右。本屆高一學生由於入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，國中基礎普遍不夠紮實，閲讀能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視歷史。所以，在完成本學期必修1、2教學即對學生全面強化督促的同時，計劃主要做好初高中基礎銜接、閲讀教學和作文訓練，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法並努力提高效益，就成為這一學期教學的重中之重。

二、教材分析

本學期要完成必修一、必修二兩個模塊的教學和對應測試評價分析。新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重歷史素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性。

大部分老師剛從高三下來，雖然有上屆的經驗，但落實到教學實際，仍然有許多需要適應學情和值得改進的地方。教師一定要加強個人教學探索和集體備課，充分保證教學進度的順利進行，教學手段和教學方法的先進得當，保證教學效果的良好落實。

三、教學措施

1、加強個人教學探索和集體備課，充分保證教學進度的順利進行和教學手段和教學方法先進得當，保證教學效果的良好落實。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成個人探究式能力課型和小組合作探究提高課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，以知識點或能力點為綱，舉一反三或舉三反一，側重知識體系的初步構建和對應能力的逐級全程培養，突出“以學生為主體，教師為主導”的新課改思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。

“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、加強教學常規的規範落實，特別是備課的充分和課堂效果的改進，同時重構與新課改要求相適應的歷史“作業觀”。

4、引導學生儘快適應新課改要求下的高中歷史學習，“激活”潛伏太久的歷史學習興趣和激情，“複製”以往優秀的歷史學習習慣和方法，“創建”與新課改要求相適應的高中歷史學習習慣和方法，時時“刷新”新課改要求下的歷史全面素質培養和提升，順利完成每個模塊的測試評價。

5、教師積極探討與必修一相銜接的知識點梳理，知識版塊的整理，能力專題的層級訓練，具體包括：

6、全年級歷史老師齊心協力，統一要求督促學生善於利用零碎時間做好歷史學習不可缺少的基本能力配套訓練：

（1）堅持每天練字；

（2）做好每週新聞關注。

教學計劃 篇9

一、學生概況分析

一年級的學生，大部分學生學會基本的體育技能，如：30米直線跑、立定跳遠、跳繩、游泳等，但由於他們年紀小，動作技能掌握不好，許多動作不協調、有多餘動作等問題。而且他們都活潑好動，天真爛漫，喜歡節奏較強的運動，也喜歡游泳和遊戲，愛接觸新鮮的事物，但他們的注意力易受干擾而分散，需要時時提醒。因此，我在教學過程中常把要學習的東西結合遊戲進行教學，着重提醒他們動作的重點和難點，從而提高學習和參與體育運動的積極性。

二、 本學年教學任務及主要教學措施

本學年第二學期的任務：50米直線跑、跳繩、立定跳遠、投擲、游泳、早操幾個項目的考核。

主要措施：

1、注意設計和組織好各節課的教學內容和組織形式。

2、結合情景教學，愉快教學的理論指導課堂，提高教學質量。

3、結合遊戲進行思想品德教育。

4、結合遊戲滲透環保教育。

內容備註

一

1體育、衞生健康知識

2早操、遊戲

二

1 50米直線跑、早操、

2 25米往返跑、遊戲

三

1隊列隊形、跳繩

2隊列隊形、跳繩、遊戲

四

1早操、跳繩

2隊列隊形、前滾翻

五

1隊列隊形、前滾翻

2早操、遊戲

六

1 25米往返跑、早操、遊戲

2早操、游泳

七

1隊列隊形、投擲

2隊列隊形、游泳

八

1早操、投擲

2 25米往返跑、游泳

九

1隊列隊形、投擲

2隊列隊形、游泳

十

1考核、遊戲

2早操、游泳