她是我的老師教學設計

　　《她是我的老師》教學設計1

教材簡析

《她是我的老師》這篇課文通過著名科學 家居里夫人的生活小事，表現了她尊敬師長的優秀品質。全文層次清晰，先介紹居里夫人的身份、地位和國籍，後具體記敍居里夫人尊敬師長的一件事。此文是對學生進行尊師教育的好文本。

教學理念

《語文課程標準》中強調閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪。本課設計把重點放在讀上，通過多層次的朗讀，使學生讀有所感，讀有所悟，讀有所得。同時，通過課外查閲資料，豐富課內知識，達到擴大閲讀量，發展語言的目的。

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習居里夫人成為世界著名科學家以後，仍然熱愛、尊敬自己的老師的優秀品質。

3.認識10個生字，會寫12個生字。瞭解“撫摩、慈祥、尊敬”等詞語的意思。

教學重、難點

1.有感情地朗讀課文。

2.感受和理解世界著名科學家居里夫人熱愛、尊敬老師的優秀品質。

教學準備：

課件

教學時間：

2課時

第1課時

一、談話導入，揭示課題

（板書課題）

師：我們來齊讀課題。

生：她是我的老師。

師：如果能帶一點感情讀就更好了。

生：她是我的老師。

師：《她是我的老師》講了怎樣一個故事呢？讓我們帶着這個問題一起來學習課文吧。

(與學生談話交流，激發學生學習課文的興趣。)

二、初讀課文，整體感知

1.自由輕聲讀：要求拼音漢字對照讀，讀準字音，讀通長句，不丟字，不加字，遇到標點符號要適當停頓，在讀的過程中用筆標出自然段序號。

2.同桌互讀、互聽、互評，看誰讀得準確、連貫、通順。

3.檢查識字。

① 帶拼音出示詞語讓學生認讀。

② 去掉拼音讓學生認讀。

③ 單獨出示生字讓學生認讀。選生字由學生説説用什麼方法記憶字形。

（通過多種形式的讀課文幫助學生熟悉課文，為深入感知課文做準備，同時鍛鍊孩子的閲讀能力。）

三、精讀課文，用心感悟

再讀讀課文。

教師指名分自然段讀課文，讀的同時思考：課文寫了一件什麼事？

根據前面交流的情況，讀後解決以下問題。

1.課文寫了一件什麼事？

2.誰能來介紹一下居里夫人（課文第一自然段）？

3.當居里夫人發現自己的老師時，她是怎麼做的？在文中畫出有關的句子，反覆讀一讀。

4.她的老師又是怎樣做的，讀一讀。

指導體會重點語句，體會居里夫人的好品質。

1.分析體會“居里夫人走到一位坐輪椅的老婦人身邊……深情地吻着她的雙頰。”

可以先出示課後“練”的填空題，讓學生填一填。引導學生髮現括號裏填的詞都是表示動作的。這些詞更充分地表現出居里夫人與老師的親密，對老師的愛。讀時，應從語氣、語調上把這些詞突出出來。

2.指導“不一會兒，居里夫人親自推着輪椅……她是我讀國小的老師！”

抓住句中的“激動”一詞，體會居里夫人的心理感受。她説的話，句末用的都是歎號，讓學生充滿激情地讀出來。

(在理解的基礎上，分層次指導朗讀，通過有感情地朗讀表達出居里夫人對老師無比愛戴和感激之情。)

揭示居里夫人的優秀品質。

1.看到居里夫人這樣尊敬她的老師，觀眾們有什麼反應？（生回答）

2.齊讀最後一段。

小結：居里夫人作為一位世界著名的科學家，不因地位和成就而傲慢，還是那麼平和、謙遜，那麼尊敬她的老師。台下的觀眾被她的這種優秀品質所折服，所以才給予一片熱烈的掌聲，並投去尊敬的目光。

(在學生充分自讀的基礎上，讓學生讀中釋疑，讀中悟情，讀中品味，讀中明理。）

四、討論交流

説説你是怎樣尊敬老師的？

五、總結

居里夫人雖然地位顯赫，成就偉大，但她始終沒有改變做人的準則。她的做人宗旨是“科學榮譽，不是為了私利，而是為了人類的幸福”。愛因斯坦也曾經這樣評價過她：“她是唯一沒有被榮譽腐蝕的人，她是20世紀最有聲望的女人！”讓我們記住她吧———可親可敬的居里夫人。

第2課時

一、回顧課文

1.説説我們應向課文中的居里夫人學習什麼。

2.把你背下來的段落，背給大家聽一聽。

二、回憶生字

１.認讀生字。

(1)課件出示本課要求會認和會寫的.字，自由回憶認讀。

(2)指名認讀、組詞。

(3)變序認讀。

２.學寫生字。

(1)出示要求會寫的字，由學生説説用什麼方法記憶字形。

(2)區別同音字。

世——示、界——介

(3)指導寫字。

重點指導“雙”字左邊的“又”最後一筆的捺變成點；“讀”字最後一筆是點；“表”字下部分的筆順。

(4)教師巡視學生寫字情況，對出現的共性問題及時指出，進行指導。

(這一環節，給學生自主探究的空間，讓他們學會根據漢字的構字特點記憶漢字。指導書寫時，突出重點，有的放矢，教給學生寫字的方法和規律。)

三、積累內化

１.朗讀自己喜歡的語句，加深對文中好詞好句的理解，力爭做到熟讀成誦。

２.比較下面兩個句子有什麼不同。

(1)居里夫人是科學家。

(2)居里夫人是世界著名的科學家。

３.出示幾個重點詞語，選擇造句。

慈祥 熱烈 尊敬著名

激動 熱情 急匆匆擁抱

4.把喜歡的詞語填入文後的“自選詞語”中。

5.喜歡哪一段，試着背下來。

四、拓展延伸，增知啟智

１.比賽朗讀課文，再次加深對課文內容的理解。

2.收集名人尊敬老師的故事，在同學之間交流。

我的反思：

上完課後，我發現了許多不足之處，如：應該把含有“目光”一詞的兩句話都呈現出來；讀課文之前就帶着問題讀；語言表述存在語速快，評價語單一，有口語；課文讀的不夠，應多關注孩子對課文的理解；整個課堂氛圍也沒有達到自己預想中的程度，比如學生的注意力不能夠完全集中，語言表達能力還需要進一步加強，個別學生有畏懼心理，不愛發言，有溜邊兒現象等。但我想人生路也許短暫，教學藝術之路卻很漫長，只要堅持不懈，不斷完善課堂教學，經過更進一步的訓練、指導，學生在課堂中的學習一定會達到一個新的高度。

　　她是我的老師教學設計2

教學目的

1.學會本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解重點句子的意思和課文內容，知道世界著名科學家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學生學習居里夫人這種品質。

3.理解課文內容，有條理地回答課後作業中的問題。

4.能正確、流利地朗讀課文。

教學重點

1.學會本課生字。

2.理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教學難點理解人們為什麼向居里夫人投來更加尊敬的目光。

教學準備

一幅彩色掛圖。

教學過程

第一課時

一、啟發談話：

我們每個人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”（板書）這裏的“我”是誰呢？是一位世界著名的科學家。這位科學家是怎樣對待自己的老師的呢？我們一起來學習這一課。

二、老師範讀課文，同學們注意聽，聽完寫出有幾個自然段。

三、認讀本課生字卡片。（標上拼音。）

四、講讀課文。

（一）指名讀第1段：

1.提問：居里夫人是什麼樣的人？出生在哪兒？

2.區別下面的句子：

居里夫人是科學家。

居里夫人是世界著名的科學家。

什麼叫“世界著名”？

説明知名度大，聲望高。

（二）齊讀第2段，説説有幾句？

1.提問：居里夫人回到哪兒去開會？人們是怎樣對待居里夫人的？她是怎樣做的？説明什麼？

（要求回答出2、3句話的內容。）

2.板書：擁、獻

3.提問：突然，居里夫人有什麼變化？人們有什麼反映？

4.板書：目光停下急匆匆地走下奇怪

5.指名有語氣地朗讀這段。

（三）指名讀第3、4段

（邊聽邊思考：居里夫人走到誰身邊？怎麼做的？）1.回答下邊問題：

（1）居里夫人走到誰身邊？（出圖）

（2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？

（3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動作的詞來。（提示：擁抱吻推着）

（4）她的老師怎樣做的？

（5）理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”

2.區別句子：

居里夫人擁抱那位老人。

居里夫人緊緊地擁抱那位老人。

“緊緊地”説明居里夫人興奮、激動的情緒。

3.指導讀3、4段，要讀出感情來。

（四）指名讀第5段：

1.理解“熱烈的掌聲”“更加尊敬的目光”

2.提問：台下為什麼響起熱烈的掌聲？

（提示：對居里夫人的做法表示擁護、讚賞。人們本來就尊敬居里夫人，居里夫人對自己的老師這麼尊敬，人們對她也就更加尊敬了，用掌聲來表達自己的情感。）

3.板書：更加尊敬

（五）齊讀第6段

1.提問：這位老婦人是誰？

2.討論：你明白台下為什麼響起熱烈的掌聲了嗎？説説你是怎樣尊敬自己的老師的？

（六）小結：這課書告訴我們一件什麼事？你學了這課有什麼想法？

板書：

第二課時

一、學習生字。

（一）輔導學習。

x0席

1.分析字形半包圍結構筆順廣 席

2.組詞：主席

3.指導書寫：

lian臉

1.分析字形左右結構月—僉

2.組詞：臉上洗臉

3.指導書寫：

（二）自學生字。

t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng

她師主台情目發雙

要求分析字形，組出詞語，在本上寫一個。

二、讀詞語。

目光雙手老師事情

親自發生熱情主席台

三、作業

把本課生字在作業本上各寫3～5個。

第三課時

一、認讀生字卡片（不注拼音）。

二、看拼音寫詞語、句子。

三、比一比，再組詞語。

自（ ）情（ ）台（ ）

目（ ）睛（ ）告（ ）

難（ ）幫（ ）獅（ ）

雄（ ）整（ ）師（ ）

四、填空

（一）居里夫人是世界著名的（ ）。

（二）人們向（ ）投來更加尊敬的（ ）。

（三）她是居里夫人讀（ ）時候的（ ）。

五、作業：抄寫課後作業2的詞語。